Catalogus 2017 - Lerarenopleiding 1e en 2e graad

Lerarenopleiding 1e en 2e graad

Hoger onderwijs

Studievaardigheden Onderwijskunde & Pedagogiek

Vakdidactiek

www.coutinho.nl/lerarenopleiding

Inhoud

Economie

21

Nieuw & herzien

04 05 12 15 18

Geschiedenis 21 Onderzoek & Studievaardigheden 23 Algemene voorwaarden 27

Onderwijskunde & Pedagogiek

Nederlands

Moderne vreemde talen

Didactische werkvormen talen

Beste docent,

Weet je dat bij veel van onze uitgaven docenten- en online studiemateriaal beschikbaar is?

In deze catalogus presenteren wij een actueel overzicht van ons ruime aanbod voor de lerarenopleiding. Met di verse nieuwe en herziene uitgaven hopen wij verder bij te dragen aan een goede kennisoverdracht, persoonlij ke ontwikkeling en voorbereiding op deelname aan de maatschappij.

Wij werken graag met je samen om jou en je collega’s ook in de toekomst van materiaal te kunnen voorzien.

Heb je vragen over uitgaven of ideeën voor nieuw lesma teriaal, aarzel dan niet om contact op te nemen.

Met vriendelijke groet,

Martin Chirer Uitgever hoger pedagogisch onderwijs

Uitgeverij Coutinho is een zelfstandige uitgeverij die in 1976 werd opgericht door Dick Coutinho en staat sinds enkele jaren onder leiding van Nynke Coutinho. In veertig jaar is het bedrijf uitgegroeid tot een middelgrote educatieve uitgeverij met een breed aan bod aan leermiddelen voor het hoger onderwijs en het volwassenenonderwijs. Uitgeverij Coutinho maakt zich sterk voor goed onderwijs. We geloven dat zorgvuldig uitgegeven en didactisch sterk onderwijsmateriaal daaraan kan bijdragen. Dit betekent dat we docenten met onze uitgaven optimaal willen ondersteunen bij de voorbereiding en uitvoering van hun lessen, waarbij we ruimte laten voor de eigen invulling van de lespraktijk. Studenten bieden we hoogwaardig studiemateriaal waarmee ze zich goed kunnen voorbereiden op hun tentamens en onderzoek. We houden daarbij technologi sche, digitale en didactische ontwikkelingen nauwlettend in de gaten.

2

3

Onderwijskunde & Pedagogiek

NIEUW & HERZIEN

LESSEN IN ORDE Handboek voor de onderwijspraktijk

NIEUW

HERZIEN

Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context Van startbekwaam naar stadsbekwaam Ruben Fukkink & Ron Oostdam Zie pagina 11

Lessen in orde Handboek voor de onderwijspraktijk Peter Teitler Zie pagina 5

PETER TEITLER

Mobieltjes in de klas, snel afgeleide leerlingen, toenemende di versiteit in klassamenstellingen door de Wet Passend Onderwijs: orde houden in deze omstandigheden is voor veel leraren een steeds lastigere opgave. Lessen in orde geeft niet alleen hand vatten voor hoe je rust creëert in de klas, maar gaat verder en beantwoord ook de essentiële vraag: ‘Hoe creëer ik samen met collega’s een plezierig leer- en leefklimaat in de klas, en in de hele school.’ Dit is een voorwaarde voor een veilige op groei ge richte omgeving.

Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding Een praktijkgericht boek Jos van der Wal, Jacob de Wilde m.m.v. Ineke de Mooij Zie pagina 9

Differentiëren in het talenonderwijs Kleine ingrepen, grote effecten Johan Keijzer, Karen Verheggen & Det van Gils Zie pagina 19

DigiTaal Werkvormen voor het talenonderwijs Masja Mesie, Guus Perry & Patricia Rose Zie pagina 20

Ontwikkeling in de groep Groepsdynamica bij kinderen en jongeren Marianne Luitjes & Ilona de Zeeuw-Jans Zie pagina 9

Hoe kun je er als docent voor zorgen dat je lessen in orde zijn?

Een onderzoekende houding Werken aan professionele ontwikkeling Maaike van den Herik & Arnout Schuitema Zie pagina 23

Sociologie voor de praktijk Klaas Hoeksema & Siep van der Werf Zie pagina 12

De methodiek van Lessen in orde is op vijf niveaus uitgewerkt: het niveau van de klas, van de school, van de individuele leraar, van de individuele leerling en van de ouders. Het boek biedt (aankomende) leraren concrete instrumenten om goed met leer lingen te werken. Ook bevat het praktische tips om een goede band met (een groep) leerlingen op te bouwen om effectief in te grijpen bij ordeverstoringen. Verder is er onder meer aandacht voor zorgleerlingen en het sturen van groepsprocessen. Tevens worden er handreikingen gegeven hoe leraren hun aanpak op die van elkaar kunnen afstemmen. Lessen in orde is een praktijkboek met veel voorbeelden van ervaringen. De uitgebreide website bij het boek biedt video’s, opdrachten, verdieping en hulpdocumenten. Deze derde druk van Lessen in orde is verrijkt met de uit komsten van nieuw wetenschappelijk onderzoek van on der andere Hattie (2014) en het CPB over uiteenlopende zaken als probleemgedrag, ICT in het onderwijs, motiva tie, gezag, differentiatie, het gebruik van mobieltjes in de klas, agressie tegen docenten en School Wide Positive Behaviour Support.

Praktijkonderzoek in de school Cyrilla van der Donk & Bas van Lanen Zie pagina 23

INFORMATIE SAMENGEVAT Verschijnt:

Voorjaar 2017, 3e druk

Aantal pagina’s: ca. 360 Prijs:

ca. € 34,50

ISBN: 978 90 469 0553 1 E-BOOK ISBN: 978 90 469 6392 0

online studiemateriaal

4

5

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

Lessen in orde in het mbo Handboek voor de onderwijspraktijk

Handboek voor leraren

Leren en veranderen Emotie, gedrag en denken

Gemotiveerd leren en lesgeven De kracht van intrinsieke motivatie

Anje Ros, Jos Castelijns, Anne-Marieke van Loon & Kris Verbeeck

Peter Teitler

Walter Geerts & René van Kralingen

Sanneke Bolhuis

Van mbo studenten wordt een grote verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag verwacht. Dit terwijl veel van hen deze, gelet op hun mentale ontwikkeling, nog niet helemaal aankunnen. Les sen in orde in het mbo geeft (aanstaande) docenten instrumen ten om mbo-studenten hierin te begeleiden, en zo hun lessen in orde te krijgen én te houden. De focus op de mbo-context maakt het boek uniek. Lessen in orde in het mbo biedt een werkklimaatstimulerende aanpak volgens de ‘Whole School Approach’. Het boek werkt deze methodiek uit in vijf samenhangende delen: klas, school, leraar, student en ouder. Elk deel bevat hoofdstukken met stra tegieën en methoden voor praktijksituaties. Het boek bevat on der meer een leerlijn voor het bevorderen van zelfstandigheid van studenten en handvatten om een gezamenlijke aanpak door docenten op te zetten. Ook geeft het inzicht in de invloed van straatcultuur op de schoolcultuur.

Hoe word je een succesvolle leraar? Handboek voor leraren sluit aan bij de generieke kennisbasis waarover elke startende leraar moet beschikken. Het toegankelijke handboek is een inspiratie bron voor actuele afstudeerthema’s en biedt praktisch gereed schap om jarenlang door te blijven groeien in het docentschap. Daarmee slaat de uitgave een gedegen brug naar de werkelijk heid in de klas. Van ‘Hoe onderwijs ik mijn leerlingen?’ tot ‘Hoe ontwikkel ik mezelf als leraar?’ Alle hoofdvragen van de docent in spe staan beantwoord in Handboek voor leraren . Leerpsychologietheorie ën en de bijbehorende didactiek worden omschreven in deel 1. Deel 2 behandelt de interactie met leerlingen, pesten en orde handhaving. Het Nederlandse onderwijssysteem staat in het 3 e deel beschreven. Deel 4 gaat in op de persoonlijke en profes sionele ontwikkeling van leraren. Een uitgebreide website met oefeningen, casussen, video’s, vragenlijsten en beoordelingsfor mulieren versterkt de relatie met de onderwijspraktijk.

Leren en veranderen bespreekt leren als betekenisgeving, waarbij (sub)culturen als blauwdruk dienen. Betekenisgeving vindt aller eerst spontaan, weinig bewust plaats. Daarnaast zijn er meer doel gerichte, kritische en zelfs transformatieve en creatieve vormen van leren, die bewuste aandacht vragen. De uitgave bespreekt welke leercompetenties voor verschillende vormen van leren nodig zijn en hoe met verschillende leervoorkeu ren om te gaan. Het boek sluit af met een reeks theoretische per spectieven op leren. In elk hoofdstuk vindt de lezer opdrachten. De emotionele en deels onbewuste aard van menselijk gedrag en denken worden onderbouwd vanuit de nieuwste inzichten uit de gedragswetenschappen. De valkuilen in menselijk gedrag en den ken zijn vanuit die nieuwe inzichten beter te begrijpen. Ook het leren omgaan met (sub)culturele verschillen wordt uitgebreid be sproken. Andere nieuwe paragrafen gaan over emotie, motivatie en veranderen, en over creatief en onderzoekend leren.

Gemotiveerde leerlingen zijn betrokken, nieuwsgierig en gaan goed om met uitdagingen en tegenslagen. Zij halen vaak betere schoolresultaten. Veel leerlingen zijn echter niet gemotiveerd: zij vinden het saai op school en hun betrokkenheid bij schoolse ta ken neemt af. Gemotiveerd leren en lesgeven is de eerste uitga ve die motivatie in brede zin centraal stelt. Dit boek zet motiva tieprocessen helder uiteen en geeft aan wat je als leraar zelf kunt doen om de intrinsieke motivatie van leerlingen te stimuleren.

Handvatten voor de leerkracht om de motivatie van de leerling en van zichzelf te stimuleren

Op de uitgebreide website bij het boek staan reflectievragen, verdiepingsstof en praktische hulpmaterialen.

online studiemateriaal + docentenmateriaal

Hoewel Gemotiveerd leren en lesgeven veel verdiepende infor matie bevat, is het een echt praktijkboek. Theoretische uitgangs punten, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, worden con creet gemaakt door casussen van klassensituaties. Onderwerpen als basisbehoeften, autonomie, structuur, verbondenheid, ICT en beoordelen komen aan bod. Ook vindt de lezer praktische tools om een gemotiveerde leeromgeving in de klas te creëren: check lists, stappenplannen en voorbeelden van leerkrachtgedrag. De cases en praktijkvoorbeelden bedienen studenten én docenten. Er is een apart hoofdstuk gewijd aan de eigen motivatie en basis behoeften van leraren.

2016, 2e druk € 47,50 ISBN 978 90 469 0417 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6246 6 472 pp.

2016, 4e druk € 32,50 ISBN 978 90 469 0508 1 E-BOOK ISBN 978 90 469 6349 4 368 pp.

online studiemateriaal

2015 € 34,50 ISBN 978 90 469 0492 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6338 8 411 pp.

Praktijkboek voor leraren Professionele ontwikkeling op de werkplek

Evalueren om te leren Toetsen en beoordelen op school

DOCENT! * Didactiek en praktijk in het hoger onderwijs

Jos Castelijns, Mien Segers & Katrien Struyven (red.)

Walter Geerts, Joke van Balen & Wybe Postma

Kennis die studenten op de pabo en de lerarenopleiding op doen, valt pas op z’n plek als zij voor de klas staan. Hoe halen zij het beste uit de beroepsvoorbereiding en stages? Goed les materiaal kan daar een nuttige bijdrage aan leveren. Dit boek ondersteunt de studenten bij zelfreflectie, ervaringsleren op de werkplek en het meten en vastleggen van eigen groei. Praktijkboek voor leraren maakt studenten verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Voor diverse fases van hun studie krijgen zij gereedschap aangereikt, waarmee de theorie benut kan worden op de werkplek. Zo leren studenten zichzelf als professional én als persoon kennen. Praktijkboek voor leraren heeft een compacte opzet en gaat uit van ‘Leren door doen’. Het boek behandelt de thema’s: Ik als leraar, Mijn werkplek, Mijn lessen en Mijn portfolio.

De benadering ‘evalueren om te leren’ heeft tot doel het leren van leerlingen bij te sturen en te stimuleren. Toetsing en beoor deling zijn belangrijke instrumenten voor leraren om vooraf af te stemmen op de beginsituatie van leerlingen en achteraf te bepalen of doelen behaald zijn. In Evalueren om te leren staat toetsing en beoordeling op school centraal. De eerste hoofd stukken vormen een inleiding over evaluatie, toetsing en beoor deling. Hierbij wordt zowel ingegaan op algemene principes van evaluatie, als op evaluatie bedoeld om het leren te stimuleren. Daarna volgen in zes hoofdstukken de onderwerpen feedback, peerevaluatie, zelfreflectie, portfolio’s, projecten en Curriculum Based Measurement. De laatste hoofdstukken behandelen en kele algemene thema’s zoals opvattingen van leerkrachten over evalueren, communicatie met ouders over evaluatie en kwaliteit criteria voor evaluatie.

2014 € 19,50 ISBN 978 90 469 0399 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6239 8 170 pp.

René van Kralingen & Walter Geerts

DOCENT! is niet alleen een onmisbaar hands-on basisboek voor het behalen van basiskwalificaties, zoals BKO en BDB, maar ook een praktisch naslagwerk voor docenten in het hoger onderwijs die cursussen volgen, zoals BKE en SKO. Verschenen: 2015 Aantal pagina’s: 263 ISBN 978 90 469 0479 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6339 5 € 29,50

WIL JE OP DE HOOGTE BLIJVEN VAN DE LAATSTE ONTWIKKELINGEN RONDOM NIEUWE EN HERZIENE UITGAVEN OP JE VAKGEBIED? Meld je dan aan voor onze nieuwsbrief op www.coutinho.nl/nieuwsbrief.

online studiemateriaal

2014 € 19,50 ISBN 978 90 469 0396 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6164 3 192 pp.

2011 € 28,00 ISBN 978 90 469 0253 0 E-BOOK ISBN 978 90 469 6107 0 246 pp.

*Zie algemene voorwaarden achter in de catalogus.

6

7

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

De reflectieve professional

Leidinggeven aan onderzoekende scholen

Ontwikkelings psychopathologie bij kinderen en jeugdigen Een inleiding

Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding Een praktijkgericht boek

Meta Krüger (red.)

Jos van der Wal & Jacob de Wilde m.m.v. Ineke de Mooij

Marie-José Geenen

Jakop Rigter & Malou van Hintum

De reflectieve professional biedt professionals 99 praktische handreikingen voor reflectie. In vier overzichtelijke rubrieken (wat? waarom? hoe? met wie?) zetten deze handreikingen aan tot professionele reflectie op een toegankelijke, speelse manier. Er wordt beknopt weergegeven wat reflectie inhoudt en waarom het belangrijk is voor ieders professionele ontwikkeling. Vervol gens wordt uitgelegd hoe te reflecteren, alleen of met hulp van anderen. Daarin ligt de nadruk op toepassingen, vaardigheden en houdingen bij reflectie. Dit boekje is een compact naslagwerk voor professionals werkzaam in zorg en welzijn, onderwijs, justitie of politie. Voor studenten is het een handig en aantrekkelijk over zicht van de kernpunten rond reflectie. € 12,50 ISBN 978 90 469 0403 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6252 7 2014 168 pp.

Opbrengstgericht werken legt binnen scholen een nadruk op meetbare leerprestaties. Maar de leerling van nu heeft ook so ciale competenties en een onderzoekende houding nodig. Dat onderstreept de Onderwijsraad in een recent advies. De Kennis kring van het Lectoraat Leiderschap in het Onderwijs van Penta Nova vindt dat onderzoeksmatig leiderschap in onderzoekende scholen kan leiden tot onderwijs dat beter is afgestemd op de eisen van de hedendaagse maatschappij. De Kenniskring doet hier al enkele jaren onderzoek naar. Dit boek omschrijft de on derzoeksresultaten tot nu toe en biedt scholen een handreiking voor het beter benutten van data op leerling- en schoolniveau. Deel I van Leidinggeven aan onderzoekende scholen behandelt het theoretische begrip ‘onderzoeksmatig leiderschap’: wat is dat en wat zijn de effecten ervan voor de school van de 21ste eeuw? Deel II richt zich op de onderzoeksresultaten. Elk hoofd stuk geeft aanbevelingen voor het creëren van een onderzoeken de cultuur op school.

In Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen bespreken de auteurs de meest voorkomende psychische aan doeningen waar kinderen aan kunnen lijden. Zij beschrijven per aandoening eerst hoe de normale ontwikkeling van kinderen er op dat gebied uitziet. Daarna leggen ze uit wat er misgaat als een kind een psychische stoornis heeft, en zetten ze op een rij tje welke rol opvoeding, erfelijke factoren en omgevingsfactoren daarbij spelen. Vervolgens vertellen de auteurs hoe stoornissen behandeld kunnen worden, en hoe de hulpverleners, opvoeders en andere betrokkenen er op een goede manier mee om kunnen gaan. Ook leert dit boek hoe kinderen met een bepaalde aandoe ning zich verder ontwikkelen.

Dit boek beschrijft de ontwikkeling bij jongeren van twaalf tot tweeëntwintig op het gebied van cognitie, hersenen, emotie, seksualiteit, de rol van de sociale omgeving en de manier waar op deze bijdragen aan hun identiteitsvorming. Daarnaast komen praktische vaardigheden voor het begeleiden van leerlingen aan bod, zoals gespreksvoering, signaleren en diagnosticeren van probleemgedrag, en het opstellen van handelingsplannen.

Deze uitgave wordt herzien in het voorjaar van 2017

In deze vijfde, herziene druk staat de identiteit van de adolescent van vandaag de dag centraal. De opzet van het boek is intact gelaten, maar de inhoud is geactua liseerd op basis van nieuwe inzichten, onderzoek naar adolescenten en gebruikerservaringen. Ook de voorbeel den, fragmenten en casuïstiek zijn, waar nodig, geactuali seerd. De structuur is hier en daar vereenvoudigd en het taalgebruik is meer van deze tijd gemaakt. De leerdoelen bij ieder hoofdstuk zijn overzichtelijker weergegeven met hoofd- en subdoelen en waar nodig aangepast. De over zichtsschema’s zijn duidelijker gemaakt waardoor ook vanuit deze schema’s het bestuderen van de tekst toe gankelijker is geworden. Leerlingbegeleiding is gesplitst in twee nieuwe hoofdstukken: hoofdstuk 5 waar leerling begeleiding in school en klas centraal staan en hoofd stuk 6 waar het de relatie leerlingbegeleiding en leerling betreft. Hierdoor is het onderwerp leerlingbegeleiding overzichtelijker geworden.

online studiemateriaal + docentenmateriaal

2015, 3e druk € 39,50 ISBN 978 90 469 0494 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6327 2 432 pp.

Professioneel pedagogisch handelen Omgaan met probleemgedrag in opvoedingssituaties

Ontwikkeling in de groep Groepsdynamica bij kinderen en jongeren

2014 € 29,50 ISBN 978 90 469 0387 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6243 5 205 pp.

Vaardigheden voor het samenwerken in teams

Gerbert Sipman

Marianne Luitjes & Ilona de Zeeuw-Jans

Veel professionele opvoeders ervaren dat de gedragsproblema tiek onder kinderen en jongeren toeneemt. Daarmee omgaan vraagt veel van hun kwaliteiten. Dit vernieuwende boek biedt hier voor een aanpak gebaseerd op de ecologische pedagogiek, een stroming die de theorieën rond gedragsproblemen integreert. In de ecologische pedagogiek wordt (probleem-)gedrag be schouwd in relatie tot de omgeving. Professioneel pedagogisch handelen concretiseert deze relatief nieuwe stroming middels een helder model. De lezer leert te onderzoeken welke protectieve en/of risicofactoren het gedrag op welke wijze beïnvloeden. De vraag is steeds weer wat de professionele opvoeder kan doen om beter tegemoet te komen aan de extra (onderwijs-)behoeften van de kinderen/jongeren. Het boek legt een sterke relatie tussen the orie en praktijk en bestaat uit vier delen. Eerst komen het kader rond probleemgedrag, de ecologische pedagogiek en traditione le theorieën rond gedrag aan bod. Het vierde deel gaat in op het voorkomen en verhelpen van problemen. Rode draad in elk deel is een casus met praktijkvragen. Het boek bevat veel praktische sug gesties. De ondersteunende website biedt extra hulpmiddelen.

De groep waarin kinderen en jongeren zich bevinden heeft een sterke invloed op hun ontwikkeling. Omgekeerd bepalen kinde ren en jongeren met hun eigen ontwikkeling de dynamica binnen de groep. In Ontwikkeling in de groep zijn kennis, onderzoek en theorieën aan elkaar gekoppeld rond groepsprocessen speciaal gericht op kinderen en jongeren.

Jan Pieter van Oudenhoven & Hanneke Grutterink

Nieuw is de uitgebreide webondersteuning. Hierin staan tal van opdrachten, casussen, toetsen en schema’s, artikelen om de in houden te verwerken en te verdiepen. Voor de docent zijn er toetsen met antwoordprotocollen.

Werken in teams is helemaal van nu. Meer dan ooit moeten me dewerkers met elkaar communiceren en samenwerken. De na druk ligt op het verbeteren van de effectiviteit van die samenwer king en op de interpersoonlijke aspecten van samenwerken. Dit boek richt zich op de cruciale sociale vaardigheden die nodig zijn om medewerkers goed en professioneel te laten samenwerken en teamprestaties neer te zetten, zonder individuele doelen uit het oog te verliezen. Vaardigheden voor het samenwerken in teams is een toegan kelijk geschreven boek dat kernvaardigheden als samenwerken, besluitvorming, conflicthantering, voorzitten, onderhandelen, presenteren, leidinggeven en omgaan met diversiteit koppelt aan het werken in teams. Vanuit diverse sectoren vindt de ge bruiker voorbeelden, oefeningen en trainingen.

Deze uitgave wordt herzien in het voorjaar van 2017

De tweede druk wordt verrijkt met nieuwe inzichten, bevat nog meer toegepaste theorie, voorbeelden, prak tische tips en de website biedt meer informatie. De opbouw van het boek wordt in twee delen gesplitst: in het eerste deel worden na een algemene inleiding de verschillende fasen van groepsontwikkeling beschreven, deel twee is meer overstijgend en behandelt thema’s als diversiteit, speciale groepen en het begeleiden van de groep. In dat laatste thema zullen de pedagogische vaar digheden van de begeleider centraal staan in plaats van pedagogische visies.

online studiemateriaal

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2015 € 22,50 ISBN 978 90 469 0385 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6304 3 231 pp.

2014, 3e druk € 23,00 ISBN 978 90 469 0421 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6255 8 223 pp.

2011 € 39,50 ISBN 978 90 469 0249 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6123 0 399 pp.

Voorjaar 2017, 5e druk ca. € 32,00 ISBN 978 90 469 0554 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6394 4 ca. 416 pp.

8

9

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

Open ogen in de kleurrijke klas Perspectieven voor de onderwijspraktijk

Culturele diversiteit in de klas

Samen werken aan leren en opvoeden Basisboek over ouders en school

Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context Van startbekwaam naar stadsbekwaam

Maaike Hajer, Mylène Hanson, Betsy Hijlkema & Annelies Riteco

Hans van der Heijde, Luuk Kampman & Klaas Bruin

Ron Oostdam & Peter de Vries

Ruben Fukkink & Ron Oostdam

Leraren krijgen steeds vaker te maken met diversiteit in culturele achtergronden en taalvaardigheid binnen hun klassen. Dit boek heeft tot doel de leraar (in opleiding) aan te zetten met deze open ogen een onderzoekende houding te ontwikkelen in hun omgang met leerlingen. Met de competenties uit de wet Beroepen in het Onderwijs als uitgangspunt, komen achtereenvolgens de pedagogische, in terpersoonlijke en (taal)didactische aspecten van het lesgeven aan de orde. Het boek bevat veel casuïstiek, voorbeelden en op drachten die aanzetten tot reflectie.

De culturele diversiteit van de Nederlandse samenleving veran dert continu. Maar wat houdt ‘culturele diversiteit’ in? Hoe kun nen onderwijsinstellingen en leraren recht doen aan de diversiteit van hun klassen, van schoolpopulaties en van de samenleving als geheel? Hoe brengen zij dit over op leerlingen? Culturele diver siteit in de klas ( voorheen Intercultureel onderwijs in de praktijk) vertaalt het zuiver omgaan met verschillen en overeenkomsten tussen mensen naar de dagelijkse praktijk in de klas. Het boek bestaat uit drie delen. Deel 1 bevat een verkenning van de migratiegeschiedenis tot aan de huidige multiculturele samenleving. In het daaropvolgende theoretische deel krijgt de lezer sociaalpsychologische en sociologische inzichten in de mul ticulturele samenleving. In deel 3 staat de leraar centraal. Hoofd stuk 7 gaat in op culturele diversiteit in de klas: de inrichting van de school, samenstelling van de klas en de rol van de leraar. Hoofdstuk 8 slaat een brug naar deze praktijk door middel van opdrachten, simulaties en rollenspelen.

Scholen krijgen steeds meer aandacht voor de samenwerking met ouders. Ook de overheid en lerarenopleidingen laten een sterk toenemende belangstelling hiervoor zien. Onderzoek toont immers aan dat een goede pedagogische én didactische samenwerking met ouders leidt tot beter onderwijs en positieve effecten heeft op de leerresultaten. Dit boek biedt een overzicht van wat pedagogen, leraren en andere beroepsgroepen moeten weten om met ouders en hun kinderen te kunnen samenwerken. Samen werken aan leren en opvoeden gaat in op de voordelen van een goede samenwerking tussen ouders en school. Het boek biedt concrete informatie en strategieën, die een stap verder gaan dan de gebruikelijke communicatieaspecten rond ouder betrokkenheid. In diverse hoofdstukken komen deskundigen aan het woord over hun praktijkervaringen of onderzoeksresultaten. € 29,50 ISBN 978 90 469 0386 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6244 2 2014 288 pp.

In de onderwijswereld komt er steeds meer aandacht voor urban education, oftewel Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context . Werken in de stad vraagt namelijk om specifieke onder wijs- en opvoedingsvaardigheden. Leraren en pedagogen in op leiding moeten niet alleen worden opgeleid tot startbekwame, maar ook stadsbekwame professionals.

Dit boek vertaalt theorie naar praktijkgerichte situaties in een Ne derlandse context. Daarbij worden zowel kansen als uitdagingen belicht van het werken in de stad. In het eerste deel typeren de verschillende auteurs ‘onderwijs en opvoeding in de grote stad’. Dit doen zij vanuit hun eigen ervaring. Het tweede deel gaat in op de rol van de pedagogische professional en omschrijft be roepscontexten, kennis, attitudes en vaardigheden. Samenwer king in de stedelijke praktijk, met kinderen, ouders, collega’s en organisaties, komt in het derde deel aan bod. Voor welke uitdagingen staan professionals die werken in de (grote) stad? En welke specifieke kennis en vaardigheden hebben pedagogen en leerkrachten nodig in een stedelijke omgeving?

online studiemateriaal

2007

182 pp.

€ 22,00

ISBN 978 90 469 0040 6

Samen werken aan schoolsucces School en ouders in het vo en mbo

OnderWijs met ICT Leren en lesgeven met technologie

Mariëtte Lusse & Annette Diender

Erik Bolhuis & Aike van der Hoeff (red.)

Betrokkenheid van ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en samenwerking tussen school en ouders dragen bij aan schoolsucces. Maar hoe geef je dit vorm en hoe zorg je daarbij voor de balans tussen de regie van de leerling en de steun van de ouders? Samenwerken aan schoolsucces is het eerste boek dat daar specifiek voor het voortgezet onderwijs (vo) en middel baar beroeps onderwijs (mbo) op ingaat en een gedegen aanpak biedt. Het is geschreven voor leraren- en sociale opleidingen en voor scholen in het vo en mbo. Deel A van Samenwerken aan schoolsucces biedt de onderbou wing (het ‘waarom’) voor het optimaliseren van ouderbetrokken heid. Het bevat inzichten van actueel onderzoek en geeft de dagelijkse praktijk op scholen in vo en mbo weer. Samen leidt dit tot tien in de praktijk geteste succesfactoren voor het verbe teren van de samenwerking tussen school en ouders. Deel B (het ‘hoe’) geeft vele handvatten voor het vormgeven van die samen werking in de vorm van praktijkinterventies, zoals het voeren van kennismakingsgesprekken of interactief huiswerk.

OnderWijs met ICT geeft inzichten, achtergronden en ideeën voor het inzetten van technologie en ICT in het onderwijs. Hierbij leggen de auteurs de nadruk op de didactische toepassingen. OnderWijs met ICT sluit hiermee aan op de Kennisbasis ICT. Het boek begint met een inleidend hoofdstuk waarin het kader wordt geschetst over het gebruik van ICT in het lesgeven en wat je daarvoor nodig hebt om dat vorm te geven. De overige hoofd stukken vormen de praktische verdieping waarin de auteurs aan de hand van verschillende thema’s zoals web 2.0-technologie, digitale schoolborden en toetsen en beoordelen, uitleggen hoe het gebruik van ICT en technologie de meeste opbrengsten kun nen genereren bij leren, lesgeven en organiseren van onderwijs.

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2013 € 24,50 ISBN 978 90 469 0339 1 E-BOOK ISBN 978 90 469 6131 5 240 pp.

2016 € 21,50 ISBN 978 90 469 0503 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6341 8 181 pp.

2014 € 24,50 ISBN 978 90 469 0428 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6276 3 224 pp.

2016 € 29,50 ISBN 978 90 469 0529 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6364 7 300 pp.

10

11

Onderwijskunde & Pedagogiek / Nederlands

Onderwijskunde & Pedagogiek

Nederlands

Sociologie voor de praktijk Een inleiding

Leefwerelden van jongeren Thuis, school, media en populaire cultuur

Genres in schoolvakken Taalgerichte didactiek in het voortgezet onderwijs

Handboek taalgericht vakonderwijs

Klaas J. Hoeksema & Siep van der Werf

Joke Hermes, Pauline Naber & Arjan Dieleman

Bart van der Leeuw & Theun Meestringa

Maaike Hajer & Theun Meestringa

Dit boek is een inleiding in de sociologie en biedt handvatten voor het toepassen van sociologische kaders. Het begrip ‘macht’ is in dit boek het sleutelbegrip voor de ontsluiting van de belang rijkste sociologische concepten en maatschappelijke thema’s, als sociale ongelijkheid, emancipatie, onderwijs, diversiteit en uit sluiting, individualisering en globalisering. De vele vragen, voor beelden en citaten maken het een praktisch en levendig boek. In deze geactualiseerde achtste druk wordt bijvoorbeeld de sociale ongelijkheid tussen autochtonen en migranten en de spanningen en ontevredenheid in eigen land die daarmee sa menhangen in sociologisch perspectief geplaatst. Ook komen de transities in de zorg en welzijnssector aan bod, net als de par ticipatiemaatschappij, de informatiesamenleving en de verder gaande individualisering van de maatschappij.

Het eerste deel van Leefwerelden van jongeren gaat in op het gezin waarin jongeren opgroeien en de manier waarop ouders en jongeren met elkaar omgaan. Ook de betekenis van leeftijdge noten, peergroups en jeugdcultuur wordt behandeld. Daarnaast komen seksuele ontwikkeling en seksueel gedrag, lichaamsbeeld en lichaamsbeleving aan de orde. In deel twee komen de func ties van school en de verschillende typen onderwijs aan bod. Er is vooral aandacht voor de eigen leefwereld die jongeren op school met elkaar creëren. In het derde en laatste deel staan de media en de populaire cultuur centraal. Jongeren komen hierin naar voren als mediagebruikers (de digitale generatie), maar ook als onderwerp van media-aandacht. Door de hoofdstukken heen worden beelden van en (voor)oor delen over jongeren genuanceerd en waar nodig ‘rechtgezet’ op basis van nationale en internationale onderzoeksgegevens. Ver anderende sekseverhoudingen en de multiculturele samenleving komen in alle hoofdstukken aan bod.

Elk schoolvak is onlosmakelijk verbonden met zijn eigen vaktaal. Een vak inhoudelijk leren én zich de bijbehorende taal eigen ma ken, is voor veel leerlingen echter lastig. Hoe pakken leraren dat aan, wanneer deze vaktaal voor hen juist heel vanzelfsprekend is? Dit boek helpt je als leraar (in opleiding) op tekstniveau te kijken naar je eigen vaktaal en taalgericht onderwijs te geven. Genres in schoolvakken biedt een uniek, helder en beproefd concept: genredidactiek. Er zijn negen genres die een cruciale rol spelen bij alle schoolvakken, waaronder het verslag, de be schrijving, de procedure en het betoog. Deze komen stuk voor stuk aan bod in deel 1, de praktische introductie. Een theoreti sche verdieping van de taalkundige basis volgt in deel 2. Ten slotte bespreekt deel 3 het specifieke vaktaalgebruik van diver se schoolvakken en de rol van de genres in die vakken. De vele tekstvoorbeelden, oefeningen en aanbevelingen maken Genres in schoolvakken een praktisch naslagwerk.

Het Handboek taalgericht vakonderwijs beschrijft kenmerken van schools taalgebruik en werkt uit hoe leraren in hun vak con creet de vaktaal kunnen opbouwen. Het uitgangspunt voor taal gericht vakonderwijs ligt in de (vaak nog impliciete) talige dimen sie van vakdoelen. Door onderwijs contextrijk te maken en veel gelegenheid tot interactie te geven, kunnen leraren horen hoe leerlingen vanuit hun alledaagse taal hun inzicht en vaardighe den in het vak vergroten en zich leren uitdrukken zoals in het vak de bedoeling is. Onderweg kunnen leraren zo taalsteun leveren die leerlingen nodig hebben om nieuwe leerstof te begrijpen en steeds meer zelf vaktaal te gaan gebruiken. Dit handboek geeft achtergrondinformatie, praktijkvoorbeelden en tal van didactische suggesties gekoppeld aan een route voor het (her)ontwerpen van lessen.

online studiemateriaal + docentenmateriaal

online studiemateriaal

2016, 8e druk € 36,00 ISBN 978 90 469 0520 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6378 4 400 pp.

online studiemateriaal

2015, 3e druk € 27,50 ISBN 978 90 469 0448 0 E-BOOK ISBN 978 90 469 6295 4 272 pp.

online studiemateriaal

2012, 2e druk € 27,50 ISBN 978 90 469 0316 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6117 9 271 pp.

2014 € 27,50 ISBN 978 90 469 0433 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6290 9 240 pp.

Jeugdbeleid in transitie De rol en invloed van sociale professionals op politiek-bestuurlijke beleidsvorming

Nederlands in de onderbouw Een praktische didactiek

Taalbewust beroepsonderwijs Vijf vuistregels voor effectieve didactiek

Nederlands in de tweede fase Een praktische didactiek

Jan Bekker & Toby Witte

Helge Bonset, Martien de Boer & Tiddo Ekens

Tiba Bolle & Inge van Meelis

Jeugdbeleid in transitie biedt kennis over het huidige en toekom stige jeugdbeleid en de bijhorende werkdomeinen en maakt de relatie tussen overheid en uitvoerders van jeugdbeleid inzichtelijk. Het boek gaat in op de samenhang van werkdomeinen binnen jeugdbeleid en biedt vernieuwende instrumenten voor beleids matig werken, methodisch werken, participatie, ketenaanpak en sturing van beleid.

Projectgroep Nederlands V.O.

Brede beheersing van de Nederlandse taal maakt het leerlin gen mogelijk om intensief deel te nemen aan de verschillende aspecten van het maatschappelijk leven, nu en in de toekomst. Taalverwerving en taalonderwijs zijn daarom van grote betekenis. Nederlands in de onderbouw is gebaseerd op de kerndoelen Nederlands voor de basisvorming, het Referentiekader Taal en de Kennisbasis Bachelor Nederlands. Didactisch uitgangspunt is communicatief taalonderwijs. Aan elke taalvaardigheid is een hoofdstuk gewijd. Daarnaast komen het onderwijs in fictie en in taalvariatie aan de orde. Het boek geeft per hoofdstuk theoreti sche achtergronden en suggesties voor opbouw en planning van de leerstof, oefeningen en toetsing. Ieder hoofdstuk sluit af met beschrijvingen van achtergrondliteratuur en wordt geïllustreerd met lesvoorbeelden uit taalmethoden Nederlands. In twee apar te bijlagen zijn de onderdelen Talige Begrippen en Taalverzor ging uit het Referentiekader Taal in een (kritisch) kader geplaatst.

Door problemen met de taalvaardigheid vinden veel leerlingen in het (v)mbo het lastig om verslagen en werkstukken te schrijven of presentaties te geven, waardoor zij onder de maat presteren. Taalbewust beroepsonderwijs prikkelt docenten Nederlands en beroepsvakdocenten om hun lesactiviteiten taalstimulerend, effi ciënt en leerzaam in te richten. Deze uitgave beschrijft effectieve didactiek in het (v)mbo aan de hand van vijf vuistregels: werk doelgericht, zorg voor leerzaam taalaanbod, werk aan woordenschat, stimuleer interactie en re flecteer op inhoud, vorm en aanpak. Deze vuistregels worden toegepast in acht concrete onderwijssituaties, waaronder: studie teksten begrijpen, een verslag of werkstuk schrijven, overleggen, presentaties geven en reflectiegesprekken voeren. Elk voorbeeld sluit af met een praktijkopdracht voor de docent.

Met de invoering van de tweede fase is een nieuw examenpro gramma Nederlands voor havo en vwo van kracht geworden. Do centen en studenten moeten de eindtermen van dat programma vertalen in concrete lessen. Nederlands in de tweede fase is een praktisch didactiekboek voor het vak Nederlands in de tweede fase van het voortgezet onderwijs. Het komt tegemoet aan de behoefte van docenten en opleiders aan een veelomvattende didactiek, die aansluit op Nederlands in de onderbouw van Bonset e.a. Het boek is ge baseerd op praktijkervaringen, onderzoek en op ontwikkelwerk voor het onderwijs in mondelinge vaardigheden, schrijfvaardig heid en argumentatieve vaardigheden.

Deze uitgave wordt herzien in het voorjaar van 2017

De tweede druk krijgt een nieuwe titel: Jeugdprofessionals en transformerend jeugdbeleid . De vernieuwing van de beroepsuitoefening om een effectief gemeentelijk jeugd beleid te verwezenlijken zal centraal staan. Voor zowel (aankomend) jeugdprofessionals als voor (beleids)ambte naren roept de transformatie veel vragen en dilemma’s op die in dit vernieuwde studieboek aan de orde komen.

Docentenmateriaal

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2014 € 22,50 ISBN 978 90 469 0400 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6249 7 170 pp.

2014 € 38,50 ISBN 978 90 469 0374 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6235 0 288 pp.

2002

376 pp.

€ 32,00

2015, 6e druk € 34,50 ISBN 978 90 469 0446 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6293 0 376 pp.

ISBN 978 90 6283 322 1

12

13

Nederlands

Moderne vreemde talen

Literair mechaniek Inleiding tot de analyse van verhalen en gedichten

Literatuur van de moderne tijd Nederlandse en Vlaamse letterkunde in de 19e en 20e eeuw

Didactiek van het vreemdetalenonderwijs

Moderne vreemde talen in de onderbouw

Erica van Boven & Gillis Dorleijn

Erica van Boven & Mary Kemperink (bewerking)

Erik Kwakernaak

Francis Staatsen & Sonja Heebing

Wat maakt een tekst tot poëzie? Hoe werkt lyriek? Welke prin cipes zorgen ervoor dat een verhaal een verhaal is? Waaruit be staat het literaire mechaniek van teksten? Literair mechaniek geeft antwoord op dit soort vragen. Het biedt inzicht in de manier waarop literaire teksten door hun vormge ving bepaalde effecten bereiken en visies overdragen. Het boek bestaat uit drie delen. In het eerste deel behandelen de auteurs de twee hoofdgenres: lyriek en verhalende teksten. De aspecten van poëtisch taalgebruik en de analyse van poëzie staan centraal in het tweede deel. In het derde deel bespreken de auteurs het begrippenkader dat ingezet kan worden bij de analyse van ver halende teksten.

De moderne literatuur is nog altijd een belangrijk onderdeel van de studie Nederlands in het hoger onderwijs, en daarnaast een onderwerp waarvoor veel algemene belangstelling bestaat. Dit boek biedt studenten en andere geïnteresseerden een hel der, chronologisch overzicht van de letterkunde in Nederland en Vlaanderen vanaf de romantiek tot op heden. De auteurs bespre ken niet alleen literaire teksten, stromingen en auteurs, maar be steden ook ruim aandacht aan de politieke, maatschappelijke en culturele context waarbinnen de literatuur kan worden geplaatst. Het boek bevat veel voorbeelden en illustraties, en uitgebreide registers.

Docenten die les geven in een vreemde taal, vertalen abstracte leerdoelen naar de lespraktijk. In Didactiek van het vreemdeta lenonderwijs worden theorie en praktijk bij elkaar gebracht door analyse en verdieping te verbinden met praktijkervaringen. Zo vormt het boek een didactisch handboek voor (aankomende) docenten, dat aansluit op de Nederlandse onderwijssituatie. Het boek is dan ook een ‘moderne klassieker’ voor de vreemdetaal docent. Didactiek van het vreemdetalenonderwijs bestaat uit vier delen. Deel I geeft de achtergronden van het vreemdetalenonderwijs, met onder meer een inleiding in taalverwervingsprocessen en een zeer praktijkgerichte behandeling van de toetsingsproble matiek. De delen II en III behandelen de didactiek van de vier taalvaardigheden (luisteren, lezen, schrijven en spreken) en van de deelvaardigheden (uitspraak/spelling, woordenschat en grammatica). Tenslotte volgen in deel IV kennis van land en sa menleving en literatuur.

Het bieden van uitdagend, efficiënt onderwijs in vreemde ta len vraagt om een actuele, eigentijdse handreiking. Moderne vreemde talen in de onderbouw geeft in dit kader aanwijzingen voor het vormgeven van communicatief vreemdetalenonderwijs. Moderne vreemde talen in de onderbouw gaat in op alle vaardig heden en hun onderlinge samenhang: lezen, luisteren, spreken, gesprekken voeren en schrijven in de vreemde taal. Vocabulaire, grammatica en taal en cultuur komen ook aan bod. Daarnaast besteden de auteurs aandacht aan het ERK, het vernieuwde (Eu ropees) taalportfolio, evaluatie en beoordeling, en het concept ‘leren leren’. Een groot aantal relevante voorbeelden uit leergan gen voor de talen Engels, Duits, Frans en Spaans maakt het boek praktisch in gebruik. De website biedt aanvullend materiaal.

online studiemateriaal

2013, 3e druk

352 pp.

€ 29,50

2006

335 pp.

€ 31,00

2015, 5e druk € 37,50 ISBN 978 90 469 0410 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6240 4 400 pp.

ISBN 978 90 469 0351 3

ISBN 978 90 6283 494 5

online studiemateriaal

Van romantiek tot postmodernisme Opvattingen over Nederlandse literatuur

Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenonderwijs

Van tekst naar text

2015, 2e druk € 42,50 ISBN 978 90 469 0440 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6286 2 432 pp.

Principles and pitfalls of English Grammar

Bart Bossers, Folkert Kuiken & Anne Vermeer (red.)

G.J. van Bork & N.T.J. Laan (red.)

Aletta Dorst, Bert Weltens & Mike Hannay

Van romantiek tot postmodernisme is een literatuurgeschiedenis waarin het accent ligt op de rol van literatuuropvattingen. Het laat schrijvers en critici aan het woord die het literaire gezicht van Nederland bepaalden vanaf de romantiek tot op heden. Ook wordt bekeken hoe auteurs erin slaagden hun ideeën ingang te doen vinden via allerlei instituties, zoals tijdschriften, uitgevers en de literaire kritiek. Aan de orde komen de stromingen romantiek, realisme, natura lisme, symbolisme, modernisme & avant-garde en postmoder nisme. In de behandeling van deze stromingen ligt de nadruk steeds op de rol van poëtica’s of literatuuropvattingen van zowel auteurs als critici. Die opvattingen worden in een Europees-lite raire context geplaatst en verbonden met ontwikkelingen binnen het literaire veld.

Het Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenen onderwijs is onmisbaar op de boekenplank van elke NT2-docent. Dit boek biedt een uitgebreid overzicht van wat er te weten is over taalonderwijs Nederlands aan anderstaligen, van taalverwer ving tot didactiek, van inburgering tot toetsing en van alfabetise ring tot woordenschat- en grammaticaonderwijs. Dit handboek is ontwikkeld door universitaire experts in samen werking met specialisten uit de praktijk. Wetenschappelijke ach tergronden worden geïllustreerd met veel voorbeelden en cases. De opdrachten, evaluatievragen, geannoteerde verwijzingen en kaderteksten maken dit handboek een zeer toegankelijk en studeerbaar boek. De trefwoordenlijst en checklist leermidde lenbeoordeling zullen in de praktijk vaak van pas komen. Op de bijbehorende website is aanvullende en actuele informatie be schikbaar, zoals overzichten van leermiddelen en lesmateriaal, achtergronddocumenten en veel links.

Bij het vertalen van verschillende tekstsoorten van het Neder lands naar het Engels kunnen zich vele problemen en valkuilen voordoen die niet altijd voor de hand liggen. Door het aanleren van verschillende vertaaltechnieken helpt Van tekst naar text de aspirant-vertaler deze struikelblokken te overkomen. Op die ma nier bevordert het boek bovendien ook de taalvaardigheid, het taalbewustzijn én het taalgevoel. Van tekst naar text bestaat uit acht hoofdstukken die elk een tekstsoort centraal stellen, waaronder nieuwsberichten, recla meteksten, academische teksten en formele correspondentie. De auteurs bespreken verschillende vertaalmogelijkheden, in plaats van één juiste oplossing te geven. Aan de hand van de eigenschappen van de tekstsoort worden zowel problemen op het gebied van lexico-grammar als problemen met betrekking tot specifieke tekstkenmerken besproken. Daarnaast bevat elk hoofdstuk nuttige vertaalopdrachten en tekstkaders met aanvul lende aandachtspunten.

J. Lachlan Mackenzie

Nederlandstalige sprekers van het Engels maken geregeld fou ten in de Engelse grammatica. Principles and Pitfalls of English Grammar gaat uit van het idee dat als je de overeenkomsten en verschillen tussen het Nederlands en het Engels beter kent, je de valkuilen makkelijker kunt vermijden. Principles and Pitfalls biedt een duidelijke en gebruiksvriendelij ke uitleg van de Engelse grammatica, die door oefeningen wordt ondersteund. Bovendien wordt de lezer attent gemaakt op ver schillen tussen formele en alledaagse uitdrukkingen en tussen Brits en Amerikaans taalgebruik. Daarnaast is er aandacht voor de Engelse taal als lingua franca. Op de bijbehorende website zijn bij elk hoofdstuk interactieve oefeningen beschikbaar.

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2010 € 32,50 ISBN 978 90 469 0197 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6236 7 316 pp.

2015, 2e druk € 46,00 ISBN 978 90 469 0471 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6301 2 443 pp.

2014, 3e druk € 26,50 ISBN 978 90 469 0362 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6287 9 221 pp.

2014 € 22,50 ISBN 978 90 469 0404 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6215 2 165 pp.

14

15

Moderne vreemde talen

Moderne vreemde talen

Taaltempo Engels Training van gespreksvaardigheid

Taaltempo Duits Training van vraag en antwoord

Taaltempo Frans Training van vraag en antwoord

Taaltempo Spaans Training van begrip en antwoord

Hilary A. Philips

Hanna Kok-Ahrens

Jan van Tuin

Miguel-Ángel Tavera-Gaona

Veel Nederlanders denken redelijk Engels te kunnen spreken. In de praktijk blijkt dit echter vaak tegen te vallen. Het is niet niks om de kennis van woorden en grammatica vlot toe te passen en te schakelen tussen bijvoorbeeld enkelvoud en meervoud of heden, verleden en toekomst. Met Taaltempo Engels kun je in korte tijd je gespreksvaardig heid sterk verbeteren. In het boek wordt gewerkt met vragen en antwoorden. Je leest of beluistert een vraag en formuleert dan een antwoord door de juiste grammaticale regels toe te passen, waarna je het antwoord kunt controleren in het boek en het au diomateriaal. Het geven van een goed antwoord wordt zo gaan deweg een automatisme. Je leert de grammaticale rijtjes los te laten en vervoegingen snel en correct toe te passen. Daarbij oe fen je niet alleen de grammatica, maar ook je vocabulaire, uit spraak en intonatie.

Zelfs na jaren studie is het voor veel studenten nog moeilijk om in een vreemde taal de vaart in het gesprek te houden. Omdat ze blijven vertalen vanuit en naar de moedertaal, hebben ze vaak een langere reactietijd. Ook houden studenten vaak moeite met schakelen tussen enkelvoud en meervoud of tussen heden, ver leden en toekomst. Met Taaltempo Duits leren de cursisten de grammaticale rijtjes los te laten en de vervoegingen correct toe te passen, doordat snelle begripsvorming en formulering in de Duitse taal worden geoefend. Vanaf de eerste lessen leren cursisten vlot en correct te antwoorden op de gestelde vragen. Het geven van een juist antwoord wordt zo gaandeweg een automatisme. In het boek worden nieuw geleerde grammaticale vormen geïntegreerd in de al bekende structuren. Het niveau wordt geleidelijk opge voerd, terwijl het voorafgaande steeds wordt herhaald. Dankzij de interactieve werkwijze kan de cursist met deze methode in korte tijd snel resultaat behalen.

Zelfs na jaren studie is het voor veel studenten nog moeilijk om in een vreemde taal de vaart in het gesprek te houden en vlot te schakelen tussen bijvoorbeeld enkelvoud en meervoud of heden, verleden en toekomst. Met Taaltempo Frans leren zij de grammaticale rijtjes los te laten en de vervoegingen snel en correct toe te passen. Het geven van een juist antwoord wordt gaandeweg een automatisme. In het boek worden nieuwe grammaticale vormen geïntegreerd in de bekende structuren. Het niveau wordt geleidelijk opge voerd, terwijl het voorafgaande steeds wordt herhaald. Dankzij de interactieve werkwijze kan de cursist met deze methode in korte tijd snel resultaat behalen. De methode kan zowel klassi kaal als voor zelfstudie worden gebruikt.

Ook na jaren studie blijken veel cursisten Spaans moeite te heb ben met het geven van een vlotte en adequate reactie op een vraag of opmerking. Met Taaltempo Spaans leren de cursisten om juist ook de moeilij kere grammatica te automatiseren en om in conversaties steeds sneller antwoorden en reacties te geven. Het niveau wordt ge leidelijk opgevoerd. In de oefeningen wordt steeds een nieuw grammaticaal element toegevoegd, terwijl tegelijkertijd ook de elementen uit de voorgaande oefeningen worden herhaald. Zowel bij zelfstudie als bij klassikaal onderwijs kan met deze me thode snel een verrassend resultaat worden behaald. Na de les wordt thuis (hardop) getraind en kan het persoonlijke ritme ge leidelijk worden versneld. Ieder leert in zijn eigen (taal)tempo!

online studiemateriaal

2011

178 pp.

€ 17,00

online studiemateriaal

online studiemateriaal + docentenmateriaal

online studiemateriaal

ISBN 978 90 469 0284 4

2011

240 pp.

€ 24,50

2006

176 pp.

€ 16,00

2007

176 pp.

€ 16,00

Basisgrammatica Spaans

ISBN 978 90 469 0259 2

ISBN 978 90 469 0025 3

ISBN 978 90 469 0046 8

Orthodidactiek van het Engels

Basisgrammatica Duits

Grammaire Plus Praktische grammatica van het Frans

Werkgroep Hispagram

Basisgrammatica Spaans bestaat uit een tekstboek, een oefen boek en een antwoordenboek. Hiermee bouwen cursisten een goede basiskennis op van de Spaanse grammatica, voldoende om deel te nemen aan een gesprek, een eenvoudig betoog te schrijven en Spaanstalige teksten te begrijpen.

Ans van Berkel

Hans G. Lodder

Bep Vlugter, Petra Sleeman & Els Verheugd

Dyslectische leerlingen ondervinden specifieke problemen bij het leren van een vreemde taal. Welke problemen voorkomen bij het Engels wordt in dit boek in kaart gebracht. Aan de hand van voorbeeldmateriaal van dyslectische leerlingen komen de volgende onderwerpen aan bod: het Engelse spellingsysteem, de begeleiding bij het lezen, spellen en woordjes leren, onregel matige werkwoorden, toetsen en beoordelen. Op de bijbehorende website kunnen docenten onder andere een klank-spellingschrift van hoogfrequente woorden vinden, om te gebruiken bij de begeleiding van hun leerlingen.

Nederlands en Duits zijn nauw met elkaar verwant en veel Neder landstaligen kunnen het Duits wel globaal begrijpen. Maar om zich correct in het Duits uit te drukken is meer nodig. Dat ligt in de eerste plaats aan de grote vormenrijkdom van het Duits. Daar komt bij dat juist de taalverwantschap veel Nederlandstaligen geregeld op het verkeerde been zet, wat zich uit in forse aan tallen neerlandismen. Daarom wordt in deze basisgrammatica voornamelijk aandacht besteed aan de Duitse vormleer en aan de specifieke problemen die Nederlanders en Vlamingen onder vinden bij het gebruik van het Duits. In Basisgrammatica Duits is gestreefd naar een zo groot mogelij ke toegankelijkheid voor een zo breed mogelijk publiek. Daarom is het boek in het Nederlands geschreven. De vakterminologie is eveneens zoveel mogelijk in het Nederlands en bovendien tot een minimum beperkt.

Met Grammaire Plus kunnen studenten in hoog tempo hun vaar digheid in de Franse taal uitbreiden. Met dit boek wordt gewerkt op twee verschillende niveaus. De onderdelen met een hogere moeilijkheidsgraad zijn gemarkeerd, zodat de studenten er al dan niet voor kunnen kiezen om dieper in de stof te duiken. Bij het boek Grammaire Plus hoort een interactief oefenprogram ma. Dit programma sluit volledig aan op het boek en studenten kunnen er zelfstandig mee werken. Het programma voorziet in feedback op de gegeven antwoorden. Hiermee is Grammaire Plus niet alleen zeer geschikt voor klassikaal onderwijs, maar ook voor zelfstudie.

2001, 9e druk

232 pp.

€ 20,00

ISBN 978 90 6283 226 2

Basisgrammatica Spaans: Oefeningenboek

2001, 9e druk

192 pp.

€ 15,00

ISBN 978 90 6283 225 5

Basisgrammatica Spaans: Antwoordenboek

online studiemateriaal

online studiemateriaal + docentenmateriaal

2006

222 pp.

€ 26,00

2004

248 pp.

€ 25,00

2012, 5e druk € 54,50 ISBN 978 90 469 0326 1 E-BOOK ISBN 978 90 469 6111 7 423 pp.

2001, 8e druk

72 pp.

€ 8,00

ISBN 978 90 6283 337 5

ISBN 978 90 6283 306 1

ISBN 978 90 6283 233 0

16

17