Catalogus 2017 - Lerarenopleiding 1e en 2e graad

Geschiedenis

Onderzoek & Studievaardigheden

Een kennismaking met de Nederlandse geschiedenis

Geschiedenisdidactiek Handboek voor de vakdocent

Een onderzoekende houding Werken aan professionele ontwikkeling

Praktijkonderzoek in de school

Arie Wilschut, Dick van Straaten & Marcel van Riessen

István Bejczy

Maaike van den Herik & Arnout Schuitema

Cyrilla van der Donk & Bas van Lanen

Een kennismaking met de Nederlandse geschiedenis biedt een handzaam overzicht van het Nederlandse verleden vanaf de oud ste tijden tot heden. De opzet van het boek is chronologisch. De hoofdstukken be spreken zeven opeenvolgende perioden van de Nederlandse geschiedenis. Bijzondere aandacht is er voor de zeventiende en de twintigste eeuw, omdat deze perioden in de ontwikkeling van de Nederlandse maatschappij bepalend zijn geweest. Uiteraard houdt dit boek rekening met ‘de canon’. Alle vijftig on derwerpen van de canon zijn in het verhaal verwerkt en worden met beeldmateriaal toegelicht. Door de bondige en levendige schrijfstijl en de vele illustraties is Een kennismaking met de Ne derlandse geschiedenis een bijzonder toegankelijk boek, waar mee studenten in betrekkelijk weinig tijd een diepgaand inzicht in de geschiedenis van Nederland kunnen verwerven.

Een leraar geschiedenis heeft niet alleen een gedegen histori sche kennis nodig, maar ook allerlei vaardigheden die niets met de historie te maken hebben. Hij moet handig zijn met ICT, goed kunnen vertellen, groepen en individuen kunnen coachen en soepel kunnen functioneren in een organisatie. Geschiedenisdidactiek gaat uit van het hele scala aan belangrijke competenties van de leraar. Alle bouwmaterialen komen daarbij aan bod: teksten, afbeeldingen, audiovisueel materiaal, com puterprogramma’s, maar ook musea en omgevingsonderwijs, steeds in verband met de leerdoelen van geschiedenisonderwijs. In dit boek zijn recente onderzoeken verwerkt over historisch denken in het geschiedenisonderwijs en over denken over tijd. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het werken met teksten (onder andere voor zwakke lezers), activerende didactiek en toet sing. Er wordt expliciet rekening gehouden met zowel Neder landse als Vlaamse gebruikers.

Het doen van onderzoek is een vast onderdeel van curricula van lerarenopleidingen en sociale studies. Inmiddels is er ook veel aandacht voor het ontwikkelen van een onderzoekende houding. Hbo-professionals moeten immers kritisch kunnen redeneren en argumenteren, zaken vanuit verschillende perspectieven kunnen bekijken en om kunnen gaan met complexe, soms tegenstrijdige informatie.

Veel leraren en leraren-in-opleiding voeren praktijkonderzoek uit in hun eigen school. Op een systematische wijze gaan zij op zoek naar antwoorden op vragen die hun onderwijspraktijk op roept. Dit leidt enerzijds tot nieuwe kennis en inzichten over de dagelijkse onderwijspraktijk en anderzijds tot oplossingen voor praktijkproblemen die zij in hun werk signaleren. Praktijkonder zoek wordt op die manier ingezet als professionele leerstrate gie. Het is een vorm van leren op de werkplek die nadrukkelijk verbonden is aan het dagelijks handelen. Praktijkonderzoek in de school biedt een leidraad bij het voorbereiden en uitvoeren van dit praktijkonderzoek. De methodiek kenmerkt zich door een krachtige verbinding tussen onderzoeken en innoveren. Deze biedt hierdoor concrete handvatten voor duurzame schoolont wikkeling. Aan de hand van praktische voorbeelden en technieken hebben de auteurs de basisprincipes van praktijkonderzoek vertaald naar het onderwijs. Dit vanuit een realistische visie op de waarde die het onderzoek kan hebben voor de school, de leraren, de leerlin gen en hun ouders. In twee inleidende hoofdstukken wordt een algemeen beeld geschetst van praktijkonderzoek en de toepas sing ervan in het onderwijs. Daarna volgen zeven hoofdstukken waarin steeds een van de kernactiviteiten van praktijkonderzoek centraal staat: oriënteren, richten, plannen, verzamelen, analyse ren en concluderen, ontwerpen, en rapporteren en presenteren. Alle hoofdstukken worden afgesloten met oefeningen waarmee (aankomende) leraren hun onderzoeksvaardigheden kunnen ont wikkelen.

2010 € 32,50 ISBN 978 90 469 0183 0 E-BOOK ISBN 978 90 469 6106 3 286 pp.

Een kennismaking met de geschiedenis van de Nieuwe Tijd

Het boek Een onderzoekende houding geeft handvatten voor het aanleren van een onderzoekende houding. Hiervoor is veel oefening en doorzettingsvermogen nodig. Dit boek ondersteunt studenten hierin, door de toegankelijke schrijfstijl en praktijkge richte oefeningen. De belangrijkste kenmerken van de onder zoekende houding komen aan de orde, waaronder opmerkzaam, nieuwsgierig, bedachtzaam en kritisch zijn. Naast de oefeningen is een zelfscan beschikbaar voor het volgen van de eigen ontwik keling en het bepalen van doelen.

Michiel van Os & Menno Potjer

Dit boek behandelt de geschiedenis van Europa en Noord-Ame rika vanaf de Renaissance tot 1870. Onderwerpen als godsdienst, de bloei van de wetenschap, de Verlichting, het revolutionaire en Napoleontische tijdperk komen aan de orde, waarbij de au teurs de nadruk leggen op het verwerven van inzicht in: Waar om kwamen nieuwe structuren juist op dat moment tot stand en niet eerder of later? Waarom gebeurde dat juist daar en niet elders? De doorlopende uiteenzetting wordt onderbroken door thematische teksten, bijvoorbeeld over het lot van de Joden in de vroegmoderne tijd, en Nederland en het water, en door veel illustraties.

online studiemateriaal + docentenmateriaal

online studiemateriaal

online studiemateriaal + docentenmateriaal

2003, 3e druk

336 pp.

€ 32,50

2013, 2e druk

416 pp.

€ 39,50

2016

125 pp.

€ 16,50

2016, 3e druk € 32,50 ISBN 978 90 469 0513 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6355 5 347 pp.

ISBN 978 90 6283 358 0

ISBN 978 90 469 0302 5

ISBN 978 90 469 0531 9

22

23