Bram de Muynck, Dick Both en Elsbeth Visser-Vogel - Opbrengstgericht leren, meer dan presteren

2.3.2 Pedagogischeendidactischeonderwijsbehoeften

41 42 44 44 44 45 48 49 50 50 51 52 52 52 53 54 55 57 59 61 62 62 63 64 64 65 65 66 66 66 66 67 67 67

2.3.3 Meer informatievergaren

2.3.4 Leraarvaardigheden

2.3.5 Verzamelingenanalysevan informatie

2.3.6 Communicatie

2.4 Wegen

2.4.1 Eengoedevoorbereiding ishethalvewerk 2.4.2 Opzet vandegroepsbespreking 2.4.3 Ambities,maar geenafrekencultuur

2.4.4 Eenopbrengstgerichteenhandelingsgerichtegroepsbespreking

2.4.5 Eengroepsbezoek

2.4.6 Verzamelingenanalysevan informatie

2.4.7 Leraarvaardigheden

2.4.8 Communicatie

2.5 Plannen 

2.5.1 Bewustplannen

2.5.2 Doelenopgroepsniveau

2.5.3 Clusteren

2.5.4 Het groepsplan

2.5.5 Dataverwerken ineendigitaleplanning

2.5.6 Leraarvaardigheden

2.6 Handelen 

2.6.1 Bewusthandelen

2.6.2 Verzamelingenanalysevan informatie

2.6.3 Leraarvaardigheden

2.6.4 Communicatie

2.7 Evalueren 

2.7.1 Ben ik tevreden? 2.7.2 Evaluatiecriteria

2.7.3 Eindeénnieuwbeginvande cyclus

2.7.4 Leraarvaardigheden 2.7.5 Datagoedweergeven

2.7.6 Communicatie

2.8 Afsluiting

Bijlage2.1 Agendagroepsbespreking

69 72

Bijlage2.2 Analysemodel