Bram de Muynck, Dick Both en Elsbeth Visser-Vogel - Opbrengstgericht leren, meer dan presteren

Hoofdstuk3 Leerlingniveau AlexdeBruijnenBertineHaverhals 3.1 Inleiding

75 76 79 80 81 86 92 93 98

3.1.1 Wanneer ishet leerlingniveau relevant?

3.1.2 Samenwerken

3.2 Waarnemen 

3.2.1 Observaties vanhet sociaal-emotioneel functionerenvande leerling door de leraar

3.2.2 Communicatie

3.3 Begrijpen 

3.3.1 Verzamelde informatie inzetten

3.3.2 Communicatie   3.3.3 Leraarvaardigheden

104 104 104 106 107 108 108 110 112 116 116 118 121 123 123 126 128 133

3.4 Wegen 

3.4.1 Informatiewegen 3.4.2 Communicatie 3.4.3 Leraarvaardigheden

3.5 Plannen 

3.5.1 Informatiegebruikenvoor deplanning

3.5.2 Leraarvaardigheden

3.5.3 Communicatie

3.6 Handelen 

3.6.1 Voortdurend terugkijken 3.6.2 Leraarvaardigheden

3.6.3 Communicatie

3.7 Evalueren 

3.7.1 De cirkel is rond 3.7.2 Leraarvaardigheden

3.7.3 Communicatie

3.8 Afsluiting

Bijlage3.1 Formulier leerlinggesprek

134

Hoofdstuk4 Schoolniveau WillemPoppeenJanVoorthuyzen 4.1 Inleiding 

136 136 137 138 139

4.1.1 Een collectieveambitie 4.1.2 Eengoedevoortgang 4.1.3 Eenonderzoekendehouding 4.1.4 Manierenvanbetrokkenheid