Rekenen-wiskunde en didactiek_Ale en Van Schaik

2 | Visies, stromingen en ontwikkelingen in het reken-wiskundeonderwijs

2.2.1

Neurologie ‘ Executieve functies zoals impulscontrole (het kunnen remmen van gedrag), het werkgeheugen en plannen spelen een grote rol bij schools presteren en studiemo tivatie’, schrijft Jelle Jolles in een blog van 2017. Deze vooraanstaande Nederland se hoogleraar neurologie heeft op het gebied van de werking van de hersenen en onderwijs baanbrekend onderzoek gedaan. Hij beschrijft de executieve functies van de hersenen, functies die zijn betrokken bij het uitvoeren van taken. Deze waren in 1977 in essentie al beschreven door de Russische Aleksandr Loeria en ze werden later door de Amerikaanse neuropsychologe Muriel Lezak executive func tions genoemd. Het zijn een aantal complexe vaardigheden die nodig zijn voor het plannen en uitvoeren van doelgericht gedrag. Deze vaardigheden worden ver worven vanaf de vroege kindertijd en zijn uiterst belangrijk voor de ontplooiing van kinderen. In de publicatie van de SLO Executieve functies: een handreiking uit 2019 staan de executieve functies beschreven met een verwijzing naar het belang voor het basisonderwijs en impliciet het rekenonderwijs (figuur 2.1).

I Basis

Figuur 2.1 – Executieve functies (SLO, 2019, p. 6)

Jolles beschrijft dat de executieve functies veranderbaar zijn. Ze ontwikkelen zich en je kunt ze dus trainen. Vanaf de start van de schooltijd met vier jaar, en zelfs

32