Rekenen-wiskunde en didactiek_Ale en Van Schaik

2 | Visies, stromingen en ontwikkelingen in het reken-wiskundeonderwijs

rekenfeitjes en automatiseren/memoriseren van rekendrempels/basisvaardighe den. Ook kun je het noteren van tussenantwoorden stimuleren.

■ Er is aandacht en herhaling nodig om kennis op te slaan in het langetermijn geheugen.

I Basis

Tip Let erop dat leerlingen voldoende geconcentreerd blijven en aandachtig werken. Herhaal rekenonderdelen regelmatig, zodat deze beter worden opgeslagen, vaker worden teruggeroepen en daarmee gemakkelijker oproepbaar zijn. Tip Als je meer wilt weten over de werking van de hersenen in relatie tot onderwijzen, lees dan Breindidactiek (Dirksen et al., 2014). Ontwikkelingspsychologie en onderwijstheorieën Kinderen verschillen en zullen dus niet allemaal op hetzelfde moment en op dezelf de manier leren. Er is veel onderzoek gedaan naar hoe kinderen leren en zich ontwik kelen. Zo is onderzocht wat kinderen in verschillende leeftijdsfasen al kunnen en hoe je ze het best kunt laten leren. Kleuters leren bijvoorbeeld heel anders dan leerlingen in groep 3, 4 en 5. Onderzoekers en theoretici uit het verleden zoals Vygotsky, Gal’pe rin, maar ook Freudenthal en Van Parreren bieden met hun werk kennis over hoe kinderen zich ontwikkelen en hoe zij leren. Om een goed didacticus te zijn, moet je als leerkracht weten hoe de leerling zich ontwikkelt en hoe je daarop kunt aansluiten. Waaromwordt er zo veel aandacht besteed aan spelen in de kleuterklassen?Waarom rekenen kinderen in de middenbouw een periode met een rekenrek, enzovoort. Om grip op deze materie te krijgen behandelen we hierna achtereenvolgens de theorieën die ten grondslag liggen aan het rekenonderwijs (geschiedenis), de ont wikkelingen in het huidige onderwijs (Curriculum.nu, Protocol Ernstige RekenWis kunde-problemen en Dyscalculie (ERWD)) en tot slot de rol van de leerkracht in het rekendidactisch proces door te kijken naar de verschillende lesmodellen. Enkele theorieën over leren Bij de colleges pedagogiek heb je ongetwijfeld gehoord over de verschillende al gemene leertheorieën: ■ Behaviorisme Aangevoerd door Watson en Skinner stelt de theorie dat kunde ontstaat door oefening. Een handeling moet je uiteindelijk zonder nadenken uitvoeren. Het leerproces komt op gang door externe prikkels.

2.2.2

2.3

36