Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Hoofdstuk 5 De rekenontwikkeling van 6 tot 8 jaar (de leeftijd van kinderen uit groep 3, 4 en 5 van de basisschool)

Vooraf

In groep 3 tot en met 5 ligt het zwaartepunt van de rekenlessen op school vooral op de basisbewerkingen met hele getallen. Het gaat er dan om dat de kinderen leren • optellen • aftrekken • vermenigvuldigen • delen De precieze tussenstappen, volgorde en aanpak zijn afhankelijk van de rekenmethode die op school gebruikt wordt. Wanneer je kinderen hierbij begeleidt, is het belangrijk om goed te weten op welke manier de kinderen het hebben geleerd. Dit kun je achterhalen door het aan de leerkracht te vragen, of, als die niet beschikbaar is: aan de kinderen zelf. In dit hoofdstuk komen de belangrijkste mijlpalen in de leerlijn (drempels) en een vrij algemene aanpak aan bod, die onafhankelijk van de rekenmethode kinderen kan helpen om rekenvaardigheden aan te leren. Daarnaast gaan we in dit hoofdstuk in op de andere domeinen (Verhoudingen, Meten, Meetkunde en Verbanden) die ook in deze leeftijdsfase verdiept en uitgebreid worden. Omdat alle kinderen zich in een ander tempo ontwikkelen, is het van belang dat je, wanneer je werkt met kinderen van 6 tot 8 jaar, ook het vorige én het volgende hoofdstuk bestudeert, met daarin de rekenontwikkeling voor en na deze leeftijdsfase. Bij elke paragraaf wordt eerst een inleiding gegeven, waarna er speelse activiteiten worden beschreven om deze reken-wiskundevaardigheden te stimuleren in de groep. 5.1.1 Getalbegrip tot 1000 Het getalbegrip wordt in deze fase verstevigd en uitgebreid. Zo leren de kinderen in het begin alles tot 20, daarna tot 100 en ten slotte tot 1000. Ze verkennen ook de betekenis en schrijfwijze van decimale getallen (kommagetallen en breuken). Leerdoelen die voor kinderen in deze leeftijdsfase centraal staan zijn: - leren kennen van de telrij tot 1000; - verdiepende kennis van de getallen tot 1000, beschrijven (lezen, uitspreken en schrijven), onderzoeken van structuren (intern en extern), onderzoeken van eigenschappen en relaties; - verkennen van de betekenis, schrijfwijze en uitspraak van kommagetallen en breuken in contexten uit de dagelijkse praktijk en vanuit behoefte aan maatverfijning. 5.1 Leren rekenen met getallen bij kinderen van 6 tot 8 jaar

Leren kennen van de telrij tot 1000 In groep 3 wordt eerst de kennis van de telrij uitgebreid naar het getalgebied tot 20 en/of 100. Sommige kinderen zijn van de jaren hiervoor al bekend met de getallen tot 100, terwijl andere kinderen nog nooit verder hebben geteld dan 10. Het is daarom belangrijk in deze fase goed te letten