Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Bij ‘het hemd van de kapitein’ vouw je eerst van een krant een boot. Daarna vertel je het verhaal over de kapitein van dit schip. Op een barre tocht komt de kapitein met zijn schip in een storm terecht en raakt zijn schip beschadigd. Scheur de voorkant van het schip. Er is nog meer schade. Scheur de achterkant van het schip. Het schip zinkt bijna en de mast breekt af. Scheur de bovenkant eraf. De kapitein lijdt schipbreuk en spoelt aan op een eilandje met alleen zijn hemd nog aan. Vouw daarbij de krant uit. Hierna gaan de kinderen in groepjes onder begeleiding van de begeleider aan de slag met het vouwen van een hoed en een boot (zie figuur 4.17). Sommigen zullen zelfs het hele verhaal naspelen.

[Figuur 3.31 Uit RWU/RWD] Figuur 4.17 Een bootje vouwen

Een andere constructie met papier betreft het vlechten van matjes, mandjes en zo meer. Er zijn allerlei vlechttechnieken om regelmaat en patronen te laten ontstaan (zie figuur 4.18). Vlechten is zowel voor de fijne motoriek als voor het ontwikkelen van constructievaardigheden zinvol.

Figuur 4.18 Twee vlechttechnieken

4.6.3 Opereren met vormen en figuren Bij opereren met vormen en figuren gaat het in deze leeftijdsfase vooral om het vergelijken van vormen en figuren. Hierbij kun je denken aan het spiegelen van vormen/figuren, het laten ontstaan van schaduwen, en het bekijken en vergelijken van vormen/figuren. Dat kan bijvoorbeeld door op zoek te gaan naar overeenkomsten en verschillen. Dit doen de kinderen door te vergelijken op één of meer kenmerken. Zijn de figuren hetzelfde qua vorm? Zijn ze misschien anders van kleur? En hoe zit het bijvoorbeeld met de grootte? Of het gewicht? Bij de laatste twee vragen worden kinderen uitgedaagd om te sorteren (= Meetkunde) op oppervlakte en gewicht. Om te kunnen vergelijken op oppervlakte en gewicht moeten zij kennis hebben van en ervaring hebben met deze twee maten. Die kennis en ervaring doen zij op bij oefeningen binnen het domein Meten.