Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

preciezer uit te drukken, zoals een kledinghaak of balans. Met zo’n instrument kunnen zij bijvoorbeeld ontdekken dat de pop even zwaar is als twee pittenzakken. [theoretisch blokje over grootheid en maat] In het voorbeeld hiervoor is de grootheid gewicht uitgedrukt in de maat ‘het gewicht van één pittenzak’. Op basis hiervan is het gewicht van de pop gemeten. In het voorbeeld van de voetafdruk was de gebruikte vergelijkingsmaat de voetafdruk van de kinderen zelf: zij gingen na hoe vaak deze in de voetafdruk van de reus paste. Op deze manier bepaalden zij de grootte van de voetafdruk (oftewel de oppervlakte). [einde theorie] In deze leeftijdsfase meten de kinderen vooral met maten van zichzelf, en soms met een hulpmiddel. Hierbij passen ze af hoe vaak deze maat ergens ingaat.

Figuur 4.13 Meten met de eigen handen (bron: @mijnhartje @obs-koppel Emmen

Maten van hun eigen lichaam zijn voor kinderen van 4 tot 6 jaar erg voor de hand liggend. Hierbij moet je denken aan meten door voetjes te meten, stappen, de eigen handen, de eigen lengte, enzovoort (zie figuur 4.13). Wanneer je een hulpmiddel inzet, zoals een stukje papier, een touw/lint of een mal, ontstaan er iets preciezere metingen. Er wordt dan namelijk gebruikgemaakt van een standaardmaat. Dit houdt in dat er een maat wordt gebruikt die iedere keer en voor iedereen hetzelfde is. Kinderen nemen namelijk niet altijd even grote stappen, of zijn niet altijd in staat om hun handen even ver uit elkaar te houden tijdens het meten. Ook wanneer ze heel precies voetje voor voetje meten, zullen er verschillen ontstaan in hun meetresultaten, omdat ze nu eenmaal verschillende schoenmaten hebben. [reflectieve overdenking] Het ‘conflict’ hiervoor is waardevol om bij kinderen daadwerkelijk na te spelen. Laat kinderen maar eens bedenken hoe het komt dat jij als begeleider een heel andere maat meet van bijvoorbeeld de lengte van de gang dan zijzelf hebben gedaan, wanneer jullie die lengte allebei voetje voor voetje hebben opgemeten. Hoe kan dat verschil zo groot zijn? Jullie hebben toch allebei met de voet gemeten? Kinderen zullen prima doorhebben dat het ‘niet eerlijk’ is wanneer jij het op die manier