Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Het rekengesprek

Soms wil je meer weten over het kind en zijn rekenontwikkeling dan dat direct duidelijk wordt op basis van de resultaten, aangevuld met observaties. Dan lijkt het voeren van een rekengesprek de perfecte manier om meer informatie te verzamelen. Dit klinkt heel moeilijk, maar is niet meer dan een gesprekje met een kind over het vak rekenen. Vaak doe je dit aan de hand van een aantal opgaven (passend bij het niveau van het kind). Je stelt het kind bijvoorbeeld een aantal algemene vragen over het vak en een aantal vragen over opgaven waar het moeite mee lijkt te hebben (of waar het langer over doet dan wenselijk is). Een rekengesprek wordt vaak gevoerd met kinderen: • die achterlopen ten opzichte van anderen in hun reken-wiskundeontwikkeling; • die moeite (lijken) te hebben met het vak; of • die weinig werk verzetten tijdens de rekenles. Dit kan komen doordat zij: Het doel van het rekengesprek is in de eerste plaats om het kind weer met plezier aan het rekenen te krijgen. Je bent er dan ook op gericht om meer informatie te krijgen over hoe dat voor dit kind te organiseren is. Zo verzamel je informatie in dit gesprek over: • hoe het kind rekenen ervaart (en eventueel wanneer het voor hem leuk/interessant wordt); • hoe het kind bepaalde rekenopgaven aanpakt; • waarom het moeite heeft met dit type opgaven; • of het kind voorwaardelijke onderdelen van het rekenen begrijpt/kent (zie kader ‘Rekendrempels en rekenmuurtje’ in paragraaf 2.1). Door met het kind over de voorgaande zaken te praten laat je zien dat je in het kind geïnteresseerd bent en dat het ook iets in te brengen heeft. Je wilt namelijk aan de slag met de input van het kind, om te zorgen dat het de lessen of activiteiten (weer) leuk gaat vinden. [voorbeeldvragen] Voorbeeldvragen rekenbeleving Wat is jouw favoriete rekenles? Wijs eens aan in het boek? Wat vind je eigenlijk van de rekenles? Welke smiley past hierbij? En hoe zit dat met spelling? Of tekenen? Welke smiley past daarbij? Wanneer vind je de rekenles leuk? Geef een beschrijving van de verschillende vormen/soorten rekenles: mogelijk wordt er op vrijdag buiten rekenles verzorgd, of zijn er computerspellen, naast de lessen uit het boek; mogelijk wordt er op donderdagmiddag een spellencircuit gehouden met spellen die allemaal gericht zijn op de reken-wiskundeontwikkeling, enzovoort. Leg een aantal opgaven (op niveau) voor en vraag: Welke sommen vind je makkelijk? En welke vind je lastig? [einde voorbeeldvragen] o veel afwezig zijn geweest o veel om zich heen kijken o nauwelijks tot werken komen o langzaam werken o veel vragen stellen