Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Je kunt ook beginnen met het opschrijven van de gewenste formele berekening, en daarna stap voor stap de aftrekkingen bespreken. Scaffolding verloopt, afhankelijk van het niveau van het kind, van begripsvragen stellen naar voordoen. Een paar acties die bij scaffolding gebruikt kunnen worden zijn: • Vragen of het kind kan vertellen wat er in deze opgave precies gebeurt. Eventueel naar de betekenis van de woorden vragen. • Als een kind iets zegt over de opgave: dit herhalen, eventueel met andere woorden. • Het kind wijzen op welke denkstappen er zijn. • Het kind helpen door zelf een woord uit te leggen. • Als het kind samen met jou een goed begin heeft gemaakt: het kind zelf de opgave laten afmaken. Als je meer wilt weten over hoe om te gaan met rekentaal en/of scaffolding, lees dan 'Beter leren rekenen door meer aandacht voor taal' en ‘Scaffolding daagt leerlingen uit tot zelfstandig leren’ op Leraar24.nl (Leraar24, 2020 en 2022). [ einde voorbeeld ] 2.2.2 Spelletjes die rekenen-wiskunde stimuleren Veel kinderen houden van spelletjes. Het kan daarom betekenisvol zijn om in de groep verschillende spellen aan te bieden (of te zorgen dat deze aanwezig zijn). In deze paragraaf gaan we in op zowel spellen waarin samen wordt gespeeld als op spellen die bedoeld zijn voor één kind. Spellen voor meerdere kinderen Vanuit pedagogisch oogpunt zijn spelletjes voor meerdere kinderen ook bedoeld om kinderen samen te leren spelen. Daarbij hoort dan ook het omgaan met winnen en verliezen. Veel spellen vragen al allerlei reken-wiskundige vaardigheden, zoals telvaardigheden in allerlei bordspellen of het vlug herkennen van patronen of een bepaalde hoeveelheid in kaartspellen. Voorbeelden hiervan zijn onder andere: • ganzenbord • Monopoly Junior • Skip-Bo • Halli Galli • SET Soms zijn er ook spellen die bewust iets worden aangepast om er reken-wiskundige doelen in te verwerken. Zo zijn er allerlei rekendominovarianten te vinden op het internet, evenals rekenmemory of bijvoorbeeld een breukenkwartet. SLO heeft op dit gebied heel veel materiaal ontworpen. Soms tref je ook goede voorbeelden of ideeën aan op Pinterest. Bovendien zijn er verschillende aanbieders van dit soort aangepaste spellen gericht op bepaalde rekenvaardigheden op internet te vinden. In Spel in de rekenles (Noteboom, 2013) staan 37 spellen die geschikt zijn om de rekenontwikkeling in de groep te stimuleren. Op de website www.rondjerekenspel.nl tref je ook een interactieve rekenmuur aan, waarbij je per onderdeel van de rekenmuur suggesties krijgt voor ondersteunende educatieve spellen. [opdracht]