Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Kijk ook wat de aandacht trekt van de kinderen. Zijn ze geïnteresseerd in de nieuwbouw van de school of de opvang, dan zou je kinderen kunnen aanzetten om hierover mee te denken. Laat ze ontwerpen en vervolgens bijvoorbeeld een maquette maken. Ook kun je kinderen in deze leeftijdsfase goed betrekken bij het inrichten van de ruimte. Welke ideeën hebben zij voor het lokaal? Wat lijkt hen leuk nieuw speelmateriaal voor op het schoolplein? Of heb je iets gekocht voor op het plein of voor in de school/opvang? Betrek een klein groepje kinderen eens bij het in elkaar zetten van dit materiaal. Laat ze voor zover mogelijk helpen bij het in elkaar zetten van een kast, skelter, zandbak of tuinhuis. Daarnaast zijn er in deze leeftijdsfase diverse nieuwe begrippen waarmee je de kinderen in aanraking kunt laten komen, zoals ‘horizontaal’, ‘verticaal’ en ‘diagonaal’, bijvoorbeeld bij het verkennen/bespreken van verschillende vlakvullingen en spiegelingen. Ook kun je (bij vlakvullingen en spiegelingen) wat dieper ingaan op verschillende soorten symmetrie, zoals lijnsymmetrie, draaisymmetrie en puntsymmetrie. [voorbeeldactiviteit] Vouwen met bovenbouwleerlingen Op de groep van Senna zitten veel kinderen die het heerlijk vinden om nieuwe dingen te maken. Ze knutselen veel met papier. Op een regenachtige dag laat Senna hun een tutorial van YouTube zien, waarin een prachtige bloem wordt gemaakt. Verschillende kinderen uit de groep zijn meteen enthousiast en raken geïnspireerd door de voorbeelden die zij vinden in de lijst rechts van YouTube, met nog meer origamibloemen en -beesten. Tijdens het maken worden de ingewikkeldste stappenplannen gevolgd en komen soms ook begrippen als ‘horizontaal’, ‘verticaal’ en ‘diagonaal’ gebruikt, zeker wanneer ze elkaar proberen te helpen of wanneer er bij de tutorial uitleg wordt gegeven in de eigen (of een andere) taal. [einde voorbeeldactiviteit] [voorbeeldactiviteit] Vlakvullingen Met kinderen van de bovenbouwleeftijd kun je ook goed een combinatie maken tussen kunst en meetkunde. Zo zou je in het kader van vlakvullingen ook aan de slag kunnen met Escher in de klas. Ideeën hiervoor vind je via de link op de website. [einde voorbeeldactiviteit] 6.5.3 Activiteiten bij opereren met vormen en figuren Met ‘opereren met vormen en figuren’ wordt het werken en onderzoeken van twee- en driedimensionale figuren bedoeld. Aanvullend op de rekendoelen van de vorige leeftijdsfase wordt er nu van de kinderen verwacht dat zij nog meer kennis kunnen inzetten bij het uitleggen van verschillen en overeenkomsten. Weten kinderen bijvoorbeeld welke doorsnedes je kunt maken uit een kubus? Is het bijvoorbeeld mogelijk om een driehoek ‘uit te snijden’? En kennen zij de benamingen van de verschillende soorten driehoeken die er zijn? Of kunnen zij volgen welke naam bij welke driehoek hoort wanneer zij een definitie hebben gevonden op bijvoorbeeld het internet? [voorbeeldactiviteit] Symmetrie