Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

[figuur 4.5 uit RWD invoegen] Figuur 6.2 [bijschrift]

Grote en kleine getallen komen we ook tegen als we ons verdiepen in de natuur of de ruimte. Laat kinderen bijvoorbeeld eens nagaan hoe ver de zon van de aarde staat, waar de verschillende planeten in ons zonnestelsel zich bevinden, en hoe groot de aarde eigenlijk is ten opzichte van de andere planeten. Vraag hierbij bijvoorbeeld: ‘Zou je het sterrenstelsel op schaal en naar verhouding kunnen tekenen?’ Ook leuk is het om samen het zonnestelsel op schaal en naar verhouding op te hangen in de klas, dat vraagt flink wat rekenwerk! Vergrotingen krijgen aandacht wanneer je de kinderen een insect of bloem nauwkeurig laat onderzoeken/natekenen. Een loep of microscoop zijn fijne instrumenten om te onderzoeken op welke schaal deze vergroten. Lukt het ze om het insect of de bloem op schaal na te tekenen? [voorbeeldactiviteit onderzoeken van getalstructuren en relaties tussen getallen] Onderzoek naar relaties tussen getallen In deze leeftijdsfase is het ook leuk om kinderen uit te dagen onderzoek te doen naar de relatie tussen verschillende getallen. Laat kinderen bijvoorbeeld onderzoeken: - Welke getallen onder de 100 zijn priemgetallen (oftewel enkel deelbaar door 1 en zichzelf)? - Welke getallen tot 1000 zijn kwadraten? - Wat zijn driehoeksgetallen en welke getallen zijn dat? - Wat is eigenlijk het hoogst mogelijke getal? En wat is het laagst mogelijke getal? Welk getal, uit alle getallen die je kent, vind jij bijzonder, en waarom dat getal? - 0 is niks, maar betekent dat ook dat de 0 zinloos is? Hint: ga eens na wat het nut van 0 in ons getallensysteem is. De voorgaande en nog meer interessante onderzoeken zijn verwerkt in het lesmateriaal van groep 5 en 6 en groep 7 en 8 in de activiteiten van de Grote Rekendag 2020. Via de link op de website vind je dit materiaal, met daarin bovendien nog leuke activiteiten voor jongere kinderen (voor groep 1-2 en groep 3-4). [einde voorbeeldactiviteit] Ook negatieve getallen zijn goed met kinderen te bespreken/onderzoeken, zeker wanneer het vriest (zie voorbeeldopgave hierna). Laat kinderen een thermometer zien en laat ze in groepjes van 4 zelf ook een getallenlijn-thermometer tekenen op het plein van −10 tot 10. Vervolgens geef je ze sommen, waarbij zij gaan bewegen op de getallenlijn (ze mogen elkaar helpen) naar het juiste antwoord. Een uitleg van dit lesidee vind je via de link op de website. De sommen geef je in de context van het weer. Laat ze beginnen bij 0°C en geef bijvoorbeeld aan dat het overdag 3 graden warmer wordt. Hoe warm is het dan? En wat als het vervolgens ’s nachts weer 7 graden afkoelt? [voorbeeldactiviteit: Rekenen onder nul] Rekenen onder nul

[invoegen foto, zelf maken – stoepkrijt thermometer op een schoolplein] Figuur 6.3 [bijschrift] [einde voorbeeldactiviteit]