Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Figuur 5.32 Hoeveel kinderen passen er in een kubieke meter? (bron https://nl.pinterest.com/pin/679410293787537465/)

[opdracht ] Opdracht 29. Ga voor jezelf eens na welke referentiematen je allemaal kent bij de eenheden die in het basisonderwijs worden gebruikt, door een persoonlijk ‘metriekstelselboekje’ te maken. Zoek voor elke maat een referentiemaat; maak hiervan een foto. Maak zo een referentiematenoverzicht voor lengte, oppervlakte, inhoud en gewicht. Neem bij oppervlakte ook eenheden als centiare, are en hectare mee, maak bij inhoud een overzicht in kubische maten (neem hierbij ook de maat ‘kuub’ mee), maar geef ook voor de liters de eenheid, en neem bij gewicht ook de ons, het pond en de ton mee in je overzicht. Zorg dat je bij iedere eenheid een referentie hebt en wissel met een ander uit welke referenties jullie hebben gevonden. Welke zijn geschikt en betekenisvol voor de kinderen uit het basisonderwijs? [ einde opdracht ] Het rekenen met geld hoort pas bij meten als het om verschillende munteenheden gaat. Bij de vraag hoeveel € 3 + € 5 is, gaat het eigenlijk meer om de optelopgave (in een geldcontext). Een opgave als deze: ‘Jan brengt vijftig briefjes van twintig euro naar de bank en wisselt ze om voor briefjes van vijftig euro. Hoeveel briefjes krijgt hij dan?’, is een opgave die wél onder meten valt. [ einde theorie-intermezzo ] Het domein Meten omvat veel verschillende vaardigheden. Het gaat niet alleen over het correct gebruiken van verschillende meetinstrumenten, maar bijvoorbeeld ook om geldrekenen en klokkijken. Bij kinderen zien we veel verschillen in vaardigheid van deze onderdelen. Sommige kinderen kunnen nog niet met een liniaal meten, andere stoeien met spiegelbeelden of halen rechts en links steeds door elkaar, en weer andere blijven het klokkijken lastig vinden. Belangrijk hierbij is geduld. Niet alle kinderen leren dit soort vaardigheden in hetzelfde tempo, en bovendien is de beginsituatie sterk afhankelijk van wat ze thuis hiervan meekrijgen. Regelmatig aandacht besteden aan meten in rijke situaties is daarom op de groep erg belangrijk. Bedenk welke situaties kinderen meemaken als het gaat om het meten van lengtes, omtrek, oppervlakte en inhoud, tijd en het omgaan met geld. In de thuissituatie zullen ze zelden de lengte van iets met een liniaal moeten opmeten. Jij kunt echter deze situaties wel creëren, bijvoorbeeld tijdens een activiteit waarin kinderen iets zo nauwkeurig mogelijk [ theorie-intermezzo ] Meten en rekenen met geld