Catalogus 2017 - Lerarenopleiding basisonderwijs

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen

Opbrengstgericht leren, meer dan presteren Een integrale aanpak van OGW en HGW

Gemotiveerd leren en lesgeven De kracht van intrinsieke motivatie

De pedagogisch sensitieve leraar Werken aan brede opbrengsten

Bram de Muynck, Dick Both & Elsbeth Visser-Vogel (red.)

Anje Ros, Jos Castelijns, Anne-Marieke van Loon & Kris Verbeeck

Anouke Bakx, Anje Ros & Peter Teune

Anouke Bakx

In Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen leert de toekomstige leraar kritisch te kijken naar de doelen van het onderwijs. Om deze doelen te bereiken, en om in te kunnen spelen op de di- versiteit in de klas en individuele verschillen tussen leerlingen, is het van belang om zelf leeractiviteiten te ontwerpen en selectief gebruik te maken van reeds ontwikkeld lesmateriaal. Met dit boek leert de toekomstige leraar om zelf leeractiviteiten te ontwikkelen die gericht zijn op betere leerresultaten van leer- lingen. Ook wordt er ingegaan op de wijze waarop de leraar de eigen professionaliteit kan versterken. Opbrengstgericht onder- wijs ontwerpen laat zien hoe opbrengstgericht werken in de klas handen en voeten kan krijgen, niet alleen bij taal- en rekenonder- wijs, maar binnen alle vakken. De theorie wordt afgewisseld met diverse casussen uit de onderwijspraktijk. Ook wordt de stof in ieder hoofdstuk verrijkt met extra verdiepende informatie.

Opbrengstgericht leren, meer dan presteren behandelt van stap tot stap hoe scholen kunnen werken aan verbetering van het on- derwijs. De kwaliteit van onderwijs en de zorg voor leerlingen kan worden versterkt door een goede verbinding tussen opbrengst- gericht en handelingsgericht werken. In dit boek wordt voor het eerst een integrale aanpak daarvoor gepresenteerd. In de inleiding leggen de auteurs uit wat onder opbrengstgericht werken wordt verstaan, en leggen ze een rela- tie met handelingsgericht werken. In de volgende hoofdstukken wordt aan de hand van veel voorbeelden uitgelegd met welke praktische aspecten van opbrengstgericht werken de leraar te maken krijgt. Tot slot wordt de lezer uitgenodigd om te reflec- teren op ontwikkelingen op het gebied van opbrengstgericht en handelingsgericht werken. € 22,50 ISBN 978 90 469 0340 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6156 8 2013 190 pp.

Gemotiveerde leerlingen zijn betrokken, nieuwsgierig en gaan goed om met uitdagingen en tegenslagen. Zij halen vaak betere schoolresultaten. Veel leerlingen zijn echter niet gemotiveerd: zij vinden het saai op school en hun betrokkenheid bij schoolse ta- ken neemt af. Gemotiveerd leren en lesgeven is de eerste uitga- ve die motivatie in brede zin centraal stelt. Dit boek zet motiva- tieprocessen helder uiteen en geeft aan wat je als leraar zelf kunt doen om de intrinsieke motivatie van leerlingen te stimuleren. Hoewel Gemotiveerd leren en lesgeven veel verdiepende infor- matie bevat, is het een echt praktijkboek. Theoretische uitgangs- punten, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, worden con- creet gemaakt door casussen van klassensituaties. Onderwerpen als basisbehoeften, autonomie, structuur, verbondenheid, ICT en beoordelen komen aan bod. Ook vindt de lezer praktische tools om een gemotiveerde leeromgeving in de klas te creëren: check- lists, stappenplannen en voorbeelden van leerkrachtgedrag. De cases en praktijkvoorbeelden bedienen studenten én docenten. Er is een apart hoofdstuk gewijd aan de eigen motivatie en basis- behoeften van leraren. € 19,50 ISBN 978 90 469 0399 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6239 8 2014 170 pp.

Een positief pedagogisch klimaat kan bijdragen aan het reali- seren van hoge(re) leeropbrengsten. De pedagogisch sensitie- ve leraar helpt (toekomstige) leerkrachten het onderwijs en het pedagogisch klimaat zo in te richten, dat onderwijsopbrengsten optimaal gestimuleerd worden. Dit boek is gebaseerd op recente wetenschappelijke inzichten. Het geeft leerkrachten bouwstenen om vanuit hun pedagogische sensitiviteit systematisch te kunnen werken aan de groei van hun leerlingen. Er wordt besproken wat de rol van de leerkracht is, en hoe deze zich kan ontwikkelen tot een pedagogisch sensitie- ve leerkracht, die opbrengstgericht en handelingsgericht werkt. Ook gaat het boek in op feedback geven, op het stimuleren van een positieve mindset en op het in een team werken aan een positief pedagogisch klimaat. Elk hoofdstuk bevat overzichtelij- ke achtergrondinformatie, herkenbare praktijkvoorbeelden en handreikingen voor zelfreflectie. Er is een aanvullende website met verdiepende bronnen, bruikbare tools en formulieren.

2012 € 24,50 ISBN 978 90 469 0289 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6124 7 224 pp.

Begeleiden van actief leren Theorie en praktijk van zelfsturing en samenwerking

online studiemateriaal

Evalueren om te leren Toetsen en beoordelen op school

2015 € 26,00 ISBN 978 90 469 0444 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6291 6 240 pp.

De eigen wereld van het kind Oriëntatie op de leefwerelden van kinderen

Kiezen voor het jonge kind

Linda van den Bergh & Anje Ros

Jos Castelijns, Mien Segers & Katrien Struyven (red.)

Steeds meer scholen kiezen voor actief leren, waarbij leerlingen tegelijk werken aan kennisdoelen en aan de voor hun toekomst zo belangrijke 21 e -eeuwse vaardigheden. Zelfsturing en samenwer- king zijn daarbij essentieel. Het aanleren van deze vaardigheden vraagt een coachende, begeleidende rol van de leerkracht. Hierbij is het geven van doelgerichte feedback een krachtig instrument om prestaties te verbeteren. Leerkrachten in het basisonderwijs blijken het echter moeilijk te vinden om goede feedback te geven. Dit handboek biedt veel praktische handvatten voor de organisa- tie van actief leren en voor de begeleiding van leerlingen hierbij. Begeleiden van actief leren is de eerste uitgave gericht op het doelgericht werken aan actief leren, met aandacht voor het ge- ven van feedback op kennisdoelen, op samenwerkend leren en op zelfsturing door leerlingen. De beschreven aanpak is gebaseerd op een vierjarig onderzoek. De uitgave omvat een goede (theo- retische) onderbouwing, veel praktijkvoorbeelden en handvatten, met daarbij ook praktische tips en checklists. Op de website staat uniek videomateriaal met voorbeelden van feedback, docentma- teriaal en opdrachten.

Arjan Dieleman & Fedor de Beer (red.)

De benadering ‘evalueren om te leren’ heeft tot doel het leren van leerlingen bij te sturen en te stimuleren. Toetsing en beoor- deling zijn belangrijke instrumenten voor leraren om vooraf af te stemmen op de beginsituatie van leerlingen en achteraf te bepa- len of doelen behaald zijn. In Evalueren om te leren staat toetsing en beoordeling op school centraal. De eerste hoofdstukken vormen een inleiding over eva- luatie, toetsing en beoordeling. Hierbij wordt zowel ingegaan op algemene principes van evaluatie, als op evaluatie bedoeld om het leren te stimuleren. Daarna volgen in zes hoofdstukken de onderwerpen feedback, peerevaluatie, zelfreflectie, portfolio’s, projecten en Curriculum Based Measurement. De laatste hoofd- stukken behandelen enkele algemene thema’s zoals opvattingen van leerkrachten over evalueren, communicatie met ouders over evaluatie en kwaliteitscriteria voor evaluatie.

Helma Brouwers

In het basisonderwijs is het belangrijk te begrijpen hoe kinderen hun eigen wereld ondergaan en ervaren. Als leraren zich kunnen inleven, kunnen zij gemakkelijker en beter inspelen op de ontwik- kelingsbehoeften van kinderen. In De eigen wereld van het kind brengen de auteurs de leefwe- reld aan de hand van de eigen ervaringen van kinderen in beeld. Met behulp van vele kinderuitspraken en -gedachten wordt ge- ïllustreerd hoe kinderen tegen hun omgeving aankijken en wat zij van hun leeftijdgenoten en van volwassenen vinden. De leef- wereld komt telkens vanuit een ander perspectief aan bod: aller- eerst vanuit historie, familie en school, vervolgens vanuit levens- beschouwing, media, de buurt en multiculturaliteit. De auteurs koppelen kennis uit de psychologie, de sociologie en de peda- gogiek aan dat wat kinderen zelf te zeggen hebben.

Kiezen voor het jonge kind helpt aankomende leerkrachten en kleuterbegeleiders alle competenties te verwerven die specifiek op het jonge kind gericht zijn. Het boek bestaat uit drie delen. Eerst wordt de basiskennis aan- gereikt, waaronder theorie over de ontwikkeling van jonge kin- deren en over pedagogisch en didactisch handelen. In deel twee bespreekt de auteur aan de hand van praktijkvoorbeelden een aantal visies op het onderwijs aan jonge kinderen. Het boek sluit af met een praktisch deel, waarin de auteur beschrijft welke ac- tiviteiten je met kinderen kunt plannen, hoe je de speelwerktijd organiseert en met welke materialen en middelen je een rijke speelleeromgeving kunt inrichten. Ook wordt aandacht besteed aan contacten met ouders en aan kwaliteitsbewaking.

online studiemateriaal

online studiemateriaal + docentenmateriaal

2010 € 24,50 ISBN 978 90 469 0177 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6177 3 232 pp.

2011 € 28,00 ISBN 978 90 469 0253 0 E-BOOK ISBN 978 90 469 6107 0 246 pp.

2015 € 24,50 ISBN 978 90 469 0445 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6292 3 192 pp.

2010 € 44,50 ISBN 978 90 469 0189 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6116 2 536 pp.

6

7