Catalogus 2017 - Lerarenopleiding basisonderwijs

Lerarenopleiding basisonderwijs

Hoger onderwijs

Taal

Kunst & Cultuur Onderwijskunde & Pedagogiek Rekenen Zaakvakken

www.coutinho.nl/lerarenopleiding

Inhoud

Kunst & Cultuur Natuuronderwijs Aardrijkskunde

18 19 20

Nieuw & herzien

04 05 13 14 17 18

Onderwijskunde & Pedagogiek

Rekenen

Geschiedenis 20 Onderzoek & Studievaardigheden 20 Algemene voorwaarden 23

Taaldidactiek

Engels

Levensbeschouwing

Beste docent,

Weet je dat bij veel van onze uitgaven docenten- en online studiemateriaal beschikbaar is?

In deze catalogus presenteren wij een actueel overzicht van ons ruime aanbod voor de pabo. Met diverse nieu- we en herziene uitgaven hopen wij verder bij te dragen aan een goede kennisoverdracht, persoonlijke ontwik- keling en voorbereiding op deelname aan de maat- schappij.

Wij werken graag met je samen om jou en je collega’s ook in de toekomst van materiaal te kunnen voorzien.

Heb je vragen over uitgaven of ideeën voor nieuw les- materiaal, aarzel dan niet om contact op te nemen.

Met vriendelijke groet,

Martin Chirer Uitgever hoger pedagogisch onderwijs

Uitgeverij Coutinho is een zelfstandige uitgeverij die in 1976 werd opgericht door Dick Coutinho en staat sinds enkele jaren onder leiding van Nynke Coutinho. In veertig jaar is het bedrijf uitgegroeid tot een middelgrote educatieve uitgeverij met een breed aan- bod aan leermiddelen voor het hoger onderwijs en het volwassenenonderwijs. Uitgeverij Coutinho maakt zich sterk voor goed onderwijs. We geloven dat zorgvuldig uitgegeven en didactisch sterk onderwijsmateriaal daaraan kan bijdragen. Dit betekent dat we docenten met onze uitgaven optimaal willen ondersteunen bij de voorbereiding en uitvoering van hun lessen, waarbij we ruimte laten voor de eigen invulling van de lespraktijk. Studenten bieden we hoogwaardig studiemateriaal waarmee ze zich goed kunnen voorbereiden op hun tentamens en onderzoek. We houden daarbij technologi- sche, digitale en didactische ontwikkelingen nauwlettend in de gaten.

2

3

Onderwijskunde & Pedagogiek

Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool Een dynamische visie op leren en onderwijzen Herman Veenker, Henderien Steenbeek, Marijn van Dijk & Paul van Geert

Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context Van startbekwaam naar stadsbekwaam

NIEUW & HERZIEN

NIEUW

HERZIEN

Ruben Fukkink & Ron Oostdam

Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool Een dynamische visie op leren en onderwijzen Herman Veenker, Henderien Steenbeek, Marijn van Dijk & Paul van Geert Zie pagina 5

Ontwikkeling in de groep Groepsdynamica bij kinderen en jongeren Marianne Luitjes & Ilona de Zeeuw-Jans Zie pagina 8

Kinderen zijn vaak grenzeloos nieuwsgierig. Ze zijn onderzoe- kend, stellen vragen waarop je als volwassene soms ook het pre- cieze antwoord niet weet, en ze proberen vol enthousiasme de wereld om zich heen te begrijpen. Bovendien lijken ze van nature of uit ervaring al heel veel verschijnselen te kunnen ‘onderzoe- ken’ en ‘op te lossen’. Het is de vraag of wij, volwassenen, ons wel genoeg bewust zijn van wat kinderen eigenlijk allemaal doen en zeggen. Herkennen we hun nieuwsgierigheid als (exact) rede- neren, kunnen we de juiste vragen stellen om kinderen verder te boeien? Krijgen kinderen genoeg mogelijkheden om hun inte- resses en creativiteit verder te ontwikkelen? Deze vragen staan centraal in dit brede, vakoverstijgende handboek. Recente (inter)nationale studies wijzen uit dat leerprocessen dy- namisch van aard zijn; leren komt in interactie tot stand en de uitkomst is niet voorspelbaar. Een statische opvatting over talent of ontwikkeling, zoals ‘je hebt een wiskunde knobbel’, blijkt niet langer houdbaar. Talentgerichte ontwikkeling op de basisschool introduceert een procestheorie die praktische handvatten biedt voor het herkennen en stimuleren van talentvol gedrag. In deze theorie wordt uitgelegd hoe alle kinderen binnen hun eigen mo- gelijkheden kunnen excelleren. Het boek gaat in op vijf principes van talentontwikkeling en de rol van de leerkracht in de talent- driehoek.

In de onderwijswereld komt er steeds meer aandacht voor ur- ban education, oftewel onderwijs en opvoeding in een stedelijke context . Werken in de stad vraagt namelijk om specifieke onder- wijs- en opvoedingsvaardigheden. Leraren en pedagogen in op- leiding moeten niet alleen worden opgeleid tot startbekwame, maar ook stadsbekwame professionals.

Praktijkonderzoek in de school Cyrilla van der Donk & Bas van Lanen Zie pagina 21

Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context Van startbekwaam naar stadsbekwaam Ruben Fukkink & Ron Oostdam Zie pagina 5

Dit boek vertaalt theorie naar praktijkgerichte situaties in een Ne- derlandse context. Daarbij worden zowel kansen als uitdagingen belicht van het werken in de stad. In het eerste deel typeren de verschillende auteurs ‘onderwijs en opvoeding in de grote stad’. Dit doen zij vanuit hun eigen ervaring. Het tweede deel gaat in op de rol van de pedagogische professional en omschrijft be- roepscontexten, kennis, attitudes en vaardigheden. Samenwer- king in de stedelijke praktijk, met kinderen, ouders, collega’s en organisaties, komt in het derde deel aan bod. Voor welke uitdagingen staan professionals die werken in de (grote) stad? En welke specifieke kennis en vaardigheden hebben pedagogen en leerkrachten nodig in een stedelijke omgeving?

Rekenen-wiskunde en didactiek De rol van de leerkracht in het basisonderwijs Peter Ale & Martine van Schaik Zie pagina 13

Actief met taal in de zaakvakken Didactische werkvormen voor het basisonderwijs Anja Valk, Martijn Baalman, Mariken van der Laan & Vita Olijhoek Zie pagina 15

Spelend leren en ontdekken Handboek drama voor het basisonderwijs Etje Heijdanus-de Boer, Anouk van Nunen, Hans Boekel, Diane Carp & Petra van der Veer Zie pagina 18

De ondersteunende website bevat opdrachten en links naar verdiepende bronnen en filmpjes. Voor docenten zijn er Power- points en een docentenhandleiding beschikbaar.

Een onderzoekende houding Werken aan professionele ontwikkeling Maaike van den Herik & Arnout Schuitema Zie pagina 21

online studiemateriaal

Begin 2017 ca. € 24,50 ISBN 978 90 469 0549 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6389 0 ca. 200 pp.

2016 € 29,50 ISBN 978 90 469 0529 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6364 7 300 pp.

4

5

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen

Opbrengstgericht leren, meer dan presteren Een integrale aanpak van OGW en HGW

Gemotiveerd leren en lesgeven De kracht van intrinsieke motivatie

De pedagogisch sensitieve leraar Werken aan brede opbrengsten

Bram de Muynck, Dick Both & Elsbeth Visser-Vogel (red.)

Anje Ros, Jos Castelijns, Anne-Marieke van Loon & Kris Verbeeck

Anouke Bakx, Anje Ros & Peter Teune

Anouke Bakx

In Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen leert de toekomstige leraar kritisch te kijken naar de doelen van het onderwijs. Om deze doelen te bereiken, en om in te kunnen spelen op de di- versiteit in de klas en individuele verschillen tussen leerlingen, is het van belang om zelf leeractiviteiten te ontwerpen en selectief gebruik te maken van reeds ontwikkeld lesmateriaal. Met dit boek leert de toekomstige leraar om zelf leeractiviteiten te ontwikkelen die gericht zijn op betere leerresultaten van leer- lingen. Ook wordt er ingegaan op de wijze waarop de leraar de eigen professionaliteit kan versterken. Opbrengstgericht onder- wijs ontwerpen laat zien hoe opbrengstgericht werken in de klas handen en voeten kan krijgen, niet alleen bij taal- en rekenonder- wijs, maar binnen alle vakken. De theorie wordt afgewisseld met diverse casussen uit de onderwijspraktijk. Ook wordt de stof in ieder hoofdstuk verrijkt met extra verdiepende informatie.

Opbrengstgericht leren, meer dan presteren behandelt van stap tot stap hoe scholen kunnen werken aan verbetering van het on- derwijs. De kwaliteit van onderwijs en de zorg voor leerlingen kan worden versterkt door een goede verbinding tussen opbrengst- gericht en handelingsgericht werken. In dit boek wordt voor het eerst een integrale aanpak daarvoor gepresenteerd. In de inleiding leggen de auteurs uit wat onder opbrengstgericht werken wordt verstaan, en leggen ze een rela- tie met handelingsgericht werken. In de volgende hoofdstukken wordt aan de hand van veel voorbeelden uitgelegd met welke praktische aspecten van opbrengstgericht werken de leraar te maken krijgt. Tot slot wordt de lezer uitgenodigd om te reflec- teren op ontwikkelingen op het gebied van opbrengstgericht en handelingsgericht werken. € 22,50 ISBN 978 90 469 0340 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6156 8 2013 190 pp.

Gemotiveerde leerlingen zijn betrokken, nieuwsgierig en gaan goed om met uitdagingen en tegenslagen. Zij halen vaak betere schoolresultaten. Veel leerlingen zijn echter niet gemotiveerd: zij vinden het saai op school en hun betrokkenheid bij schoolse ta- ken neemt af. Gemotiveerd leren en lesgeven is de eerste uitga- ve die motivatie in brede zin centraal stelt. Dit boek zet motiva- tieprocessen helder uiteen en geeft aan wat je als leraar zelf kunt doen om de intrinsieke motivatie van leerlingen te stimuleren. Hoewel Gemotiveerd leren en lesgeven veel verdiepende infor- matie bevat, is het een echt praktijkboek. Theoretische uitgangs- punten, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, worden con- creet gemaakt door casussen van klassensituaties. Onderwerpen als basisbehoeften, autonomie, structuur, verbondenheid, ICT en beoordelen komen aan bod. Ook vindt de lezer praktische tools om een gemotiveerde leeromgeving in de klas te creëren: check- lists, stappenplannen en voorbeelden van leerkrachtgedrag. De cases en praktijkvoorbeelden bedienen studenten én docenten. Er is een apart hoofdstuk gewijd aan de eigen motivatie en basis- behoeften van leraren. € 19,50 ISBN 978 90 469 0399 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6239 8 2014 170 pp.

Een positief pedagogisch klimaat kan bijdragen aan het reali- seren van hoge(re) leeropbrengsten. De pedagogisch sensitie- ve leraar helpt (toekomstige) leerkrachten het onderwijs en het pedagogisch klimaat zo in te richten, dat onderwijsopbrengsten optimaal gestimuleerd worden. Dit boek is gebaseerd op recente wetenschappelijke inzichten. Het geeft leerkrachten bouwstenen om vanuit hun pedagogische sensitiviteit systematisch te kunnen werken aan de groei van hun leerlingen. Er wordt besproken wat de rol van de leerkracht is, en hoe deze zich kan ontwikkelen tot een pedagogisch sensitie- ve leerkracht, die opbrengstgericht en handelingsgericht werkt. Ook gaat het boek in op feedback geven, op het stimuleren van een positieve mindset en op het in een team werken aan een positief pedagogisch klimaat. Elk hoofdstuk bevat overzichtelij- ke achtergrondinformatie, herkenbare praktijkvoorbeelden en handreikingen voor zelfreflectie. Er is een aanvullende website met verdiepende bronnen, bruikbare tools en formulieren.

2012 € 24,50 ISBN 978 90 469 0289 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6124 7 224 pp.

Begeleiden van actief leren Theorie en praktijk van zelfsturing en samenwerking

online studiemateriaal

Evalueren om te leren Toetsen en beoordelen op school

2015 € 26,00 ISBN 978 90 469 0444 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6291 6 240 pp.

De eigen wereld van het kind Oriëntatie op de leefwerelden van kinderen

Kiezen voor het jonge kind

Linda van den Bergh & Anje Ros

Jos Castelijns, Mien Segers & Katrien Struyven (red.)

Steeds meer scholen kiezen voor actief leren, waarbij leerlingen tegelijk werken aan kennisdoelen en aan de voor hun toekomst zo belangrijke 21 e -eeuwse vaardigheden. Zelfsturing en samenwer- king zijn daarbij essentieel. Het aanleren van deze vaardigheden vraagt een coachende, begeleidende rol van de leerkracht. Hierbij is het geven van doelgerichte feedback een krachtig instrument om prestaties te verbeteren. Leerkrachten in het basisonderwijs blijken het echter moeilijk te vinden om goede feedback te geven. Dit handboek biedt veel praktische handvatten voor de organisa- tie van actief leren en voor de begeleiding van leerlingen hierbij. Begeleiden van actief leren is de eerste uitgave gericht op het doelgericht werken aan actief leren, met aandacht voor het ge- ven van feedback op kennisdoelen, op samenwerkend leren en op zelfsturing door leerlingen. De beschreven aanpak is gebaseerd op een vierjarig onderzoek. De uitgave omvat een goede (theo- retische) onderbouwing, veel praktijkvoorbeelden en handvatten, met daarbij ook praktische tips en checklists. Op de website staat uniek videomateriaal met voorbeelden van feedback, docentma- teriaal en opdrachten.

Arjan Dieleman & Fedor de Beer (red.)

De benadering ‘evalueren om te leren’ heeft tot doel het leren van leerlingen bij te sturen en te stimuleren. Toetsing en beoor- deling zijn belangrijke instrumenten voor leraren om vooraf af te stemmen op de beginsituatie van leerlingen en achteraf te bepa- len of doelen behaald zijn. In Evalueren om te leren staat toetsing en beoordeling op school centraal. De eerste hoofdstukken vormen een inleiding over eva- luatie, toetsing en beoordeling. Hierbij wordt zowel ingegaan op algemene principes van evaluatie, als op evaluatie bedoeld om het leren te stimuleren. Daarna volgen in zes hoofdstukken de onderwerpen feedback, peerevaluatie, zelfreflectie, portfolio’s, projecten en Curriculum Based Measurement. De laatste hoofd- stukken behandelen enkele algemene thema’s zoals opvattingen van leerkrachten over evalueren, communicatie met ouders over evaluatie en kwaliteitscriteria voor evaluatie.

Helma Brouwers

In het basisonderwijs is het belangrijk te begrijpen hoe kinderen hun eigen wereld ondergaan en ervaren. Als leraren zich kunnen inleven, kunnen zij gemakkelijker en beter inspelen op de ontwik- kelingsbehoeften van kinderen. In De eigen wereld van het kind brengen de auteurs de leefwe- reld aan de hand van de eigen ervaringen van kinderen in beeld. Met behulp van vele kinderuitspraken en -gedachten wordt ge- ïllustreerd hoe kinderen tegen hun omgeving aankijken en wat zij van hun leeftijdgenoten en van volwassenen vinden. De leef- wereld komt telkens vanuit een ander perspectief aan bod: aller- eerst vanuit historie, familie en school, vervolgens vanuit levens- beschouwing, media, de buurt en multiculturaliteit. De auteurs koppelen kennis uit de psychologie, de sociologie en de peda- gogiek aan dat wat kinderen zelf te zeggen hebben.

Kiezen voor het jonge kind helpt aankomende leerkrachten en kleuterbegeleiders alle competenties te verwerven die specifiek op het jonge kind gericht zijn. Het boek bestaat uit drie delen. Eerst wordt de basiskennis aan- gereikt, waaronder theorie over de ontwikkeling van jonge kin- deren en over pedagogisch en didactisch handelen. In deel twee bespreekt de auteur aan de hand van praktijkvoorbeelden een aantal visies op het onderwijs aan jonge kinderen. Het boek sluit af met een praktisch deel, waarin de auteur beschrijft welke ac- tiviteiten je met kinderen kunt plannen, hoe je de speelwerktijd organiseert en met welke materialen en middelen je een rijke speelleeromgeving kunt inrichten. Ook wordt aandacht besteed aan contacten met ouders en aan kwaliteitsbewaking.

online studiemateriaal

online studiemateriaal + docentenmateriaal

2010 € 24,50 ISBN 978 90 469 0177 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6177 3 232 pp.

2011 € 28,00 ISBN 978 90 469 0253 0 E-BOOK ISBN 978 90 469 6107 0 246 pp.

2015 € 24,50 ISBN 978 90 469 0445 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6292 3 192 pp.

2010 € 44,50 ISBN 978 90 469 0189 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6116 2 536 pp.

6

7

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

Ontwikkeling in de groep Groepsdynamica bij kinderen en jongeren

Praktijkboek voor leraren Professionele ontwikkeling op de werkplek

Professioneel pedagogisch handelen Omgaan met probleemgedrag in opvoedingssituaties

DOCENT! * Didactiek en praktijk in het hoger onderwijs

Marianne Luitjes & Ilona de Zeeuw-Jans

Walter Geerts, Joke van Balen & Wybe Postma

Gerbert Sipman

René van Kralingen & Walter Geerts

De groep waarin kinderen en jongeren zich bevinden heeft een sterke invloed op hun ontwikkeling. Omgekeerd bepalen kinde- ren en jongeren met hun eigen ontwikkeling de dynamica binnen de groep. In Ontwikkeling in de groep zijn kennis, onderzoek en theorieën aan elkaar gekoppeld rond groepsprocessen speciaal gericht op kinderen en jongeren. Dit boek geeft een compleet overzicht van hun groepsontwikkeling.

Kennis die studenten op de pabo en de lerarenopleiding op- doen, valt pas op z’n plek als zij voor de klas staan. Hoe halen zij het beste uit de beroepsvoorbereiding en stages? Goed les- materiaal kan daar een nuttige bijdrage aan leveren. Dit boek ondersteunt de studenten bij zelfreflectie, ervaringsleren op de werkplek en het meten en vastleggen van eigen groei. Praktijkboek voor leraren maakt studenten verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Voor diverse fases van hun studie krijgen zij gereedschap aangereikt, waarmee de theorie benut kan worden op de werkplek. Zo leren studenten zichzelf als professional én als persoon kennen. Praktijkboek voor leraren heeft een com- pacte opzet en gaat uit van ‘leren door doen’. Het boek behan- delt de thema’s: Ik als leraar, Mijn werkplek, Mijn lessen en Mijn portfolio. Per onderwerp krijgt de student inzicht in wie hij is, wat hij wil, welke acties hij kan ondernemen en wat het resultaat daar- van is. De student bepaalt zelf welke thema’s op welk moment relevant zijn.

Veel professionele opvoeders ervaren dat de gedragsproblema- tiek onder kinderen en jongeren toeneemt. Daarmee omgaan vraagt veel van hun kwaliteiten. Dit vernieuwende boek biedt hier- voor een aanpak gebaseerd op de ecologische pedagogiek, een stroming die de theorieën rond gedragsproblemen integreert. In de ecologische pedagogiek wordt (probleem-)gedrag be- schouwd in relatie tot de omgeving. Professioneel pedagogisch handelen concretiseert deze relatief nieuwe stroming middels een helder model. De vraag is steeds weer wat de professionele opvoeder kan doen om beter tegemoet te komen aan de extra (onderwijs-)behoeften van de kinderen/jongeren. Het boek legt een sterke relatie tussen theorie en praktijk. Rode draad in elk deel van deze geactualiseerde derde editie is een casus met prak- tijkvragen. Het boek bevat veel praktische suggesties. De onder- steunende website biedt extra hulpmiddelen.

DOCENT! is niet alleen een onmisbaar hands-on basisboek voor het behalen van basiskwalificaties, zoals BKO en BDB, maar ook een praktisch naslagwerk voor docenten in het hoger onderwijs die cursussen volgen, zoals BKE en SKO.

Deze uitgave wordt herzien in het voorjaar van 2017

De tweede druk van Ontwikkeling in de groep wordt ge- heel geactualiseerd. Het boek wordt verrijkt met nieuwe inzichten, bevat nog meer toegepaste theorie, voorbeel- den, praktische tips en de website biedt meer informa- tie. Bovendien is de structuur aangepast. De opbouw van het boek wordt in twee delen gesplitst: in het eerste deel worden na een algemene inleiding de verschillende fasen van groepsontwikkeling beschreven, deel twee is meer overstijgend en behandelt thema’s als diversiteit, speciale groepen en het begeleiden van de groep. In dat laatste thema zullen de pedagogische vaardigheden van de be- geleider centraal staan in plaats van pedagogische visies.

€ 29,50

Verschenen: 2015 Aantal pagina’s: 263 ISBN

978 90 469 0479 4 978 90 469 6339 5

E-BOOK ISBN

online studiemateriaal

2014, 3e druk € 23,00 ISBN 978 90 469 0421 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6255 8 223 pp.

online studiemateriaal

2014 € 19,50 ISBN 978 90 469 0396 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6164 3 192 pp.

*Zie algemene voorwaarden achter in de catalogus.

Ontwikkelings- psychopathologie bij kinderen en jeugdigen Een inleiding

Lessen in orde op de basisschool Handboek voor de onderwijspraktijk

De reflectieve professional

online studiemateriaal

2011 € 39,50 ISBN 978 90 469 0249 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6123 0 399 pp.

Jakop Rigter & Malou van Hintum

Pedagogiek in de onderwijspraktijk Een geïntegreerde benadering

In Ontwikkelingspsychopathologie bij kinderen en jeugdigen bespreken de auteurs de meest voorkomende psychische aan- doeningen waar kinderen aan kunnen lijden. Zij beschrijven per aandoening eerst hoe de normale ontwikkeling van kinderen er op dat gebied uitziet. Daarna leggen ze uit wat er misgaat als een kind een psychische stoornis heeft, en zetten ze op een rijtje welke rol opvoeding, erfelijke factoren en omgevingsfactoren daarbij spelen. Vervolgens vertellen de auteurs hoe stoornissen behandeld kunnen worden, en hoe de hulpverleners, opvoeders en andere betrokkenen er op een goede manier mee om kunnen gaan. Ook leert dit boek hoe kinderen met een bepaalde aandoe- ning zich verder ontwikkelen.

Peter Teitler & Ans van Brussel

Marie-José Geenen

Lessen in orde op de basisschool biedt (aanstaande) leraren een methode voor het creëren van een veilige, plezierige leeromge- ving. Het houden van orde is daarbij een essentieel onderdeel. De methodiek wordt uitgewerkt op vijf niveaus: het niveau van de klas, van de school, van de individuele docent, van de individuele leerling en van de ouders. Zo reikt dit boek de leerkracht con- crete instrumenten aan om orde te houden en tal van praktische tips over hoe in te grijpen bij ordeverstoringen. Ook biedt het handvatten om tot een gezamenlijke aanpak te komen binnen de school. Verder is er onder meer aandacht voor zorgleerlingen en het sturen van groepsprocessen. Op de website staan vragen en opdrachten, verdiepingsstof en een variëteit aan praktische materialen, zoals voorbeeldbrieven, beoordelingsformulieren, beeldmateriaal en checklists.

De reflectieve professional biedt professionals 99 praktische handreikingen voor reflectie. In vier overzichtelijke rubrieken (wat? waarom? hoe? met wie?) zetten deze handreikingen aan tot professionele reflectie op een toegankelijke, speelse manier. Er wordt beknopt weergegeven wat reflectie inhoudt en waarom het belangrijk is voor ieders professionele ontwikkeling. Vervol- gens wordt uitgelegd hoe te reflecteren, alleen of met hulp van anderen. Daarin ligt de nadruk op toepassingen, vaardigheden en houdingen bij reflectie. Dit boekje is een compact naslagwerk voor professionals werkzaam in zorg en welzijn, onderwijs, justitie of politie. Voor studenten is het een handig en aantrekkelijk over- zicht van de kernpunten rond reflectie.

Jeroen Onstenk

Pedagogiek in de onderwijspraktijk biedt ondersteuning bij het ontwikkelen van een eigen visie en een geïntegreerde benadering van pedagogisch handelen in het onderwijs. Het boek bespreekt drie dimensies van de pedagogische visie: de pedagogische op- dracht, het pedagogisch klimaat en het pedagogisch perspectief op de leeromgeving. Hierbij is er specifieke aandacht voor pas- send onderwijs, omgaan met diversiteit en voor het samenwerken met ouders en met andere educatieve professionals in en rond de school. In de laatste hoofdstukken plaatst de auteur de geïn- tegreerde pedagogische aanpak in een breder maatschappelijk kader. € 26,50 ISBN 978 90 469 0251 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6126 1 2011 232 pp.

online studiemateriaal + docentenmateriaal

online studiemateriaal

2015, 3e druk € 39,50 ISBN 978 90 469 0494 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6327 2 432 pp.

2012 € 29,50 ISBN 978 90 469 0290 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6120 9 325 pp.

2014 € 12,50 ISBN 978 90 469 0403 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6252 7 168 pp.

8

9

Onderwijskunde & Pedagogiek

Onderwijskunde & Pedagogiek

Schakels in de school Beginnend leidinggeven in het primair onderwijs

Leidinggeven aan onderzoekende scholen

Culturele diversiteit in de klas

Samen werken aan leren en opvoeden Basisboek over ouders en school

Meta Krüger (red.)

Hans van der Heijde, Luuk Kampman & Klaas Bruin

Jan Wolsing & Eric Verbiest (red.)

Ron Oostdam & Peter de Vries

Steeds meer leerkrachten krijgen naast het leraarschap een lei- dinggevende rol in de school.

Opbrengstgericht werken legt binnen scholen een nadruk op meetbare leerprestaties. Maar de leerling van nu heeft ook so- ciale competenties en een onderzoekende houding nodig. Dat onderstreept de Onderwijsraad in een recent advies. De Kennis- kring van het Lectoraat Leiderschap in het Onderwijs van Pen- ta-Nova vindt dat onderzoeksmatig leiderschap in onderzoeken- de scholen kan leiden tot onderwijs dat beter is afgestemd op de eisen van de hedendaagse maatschappij. De Kenniskring doet hier al enkele jaren onderzoek naar. Dit boek omschrijft de on- derzoeksresultaten tot nu toe en biedt scholen een handreiking voor het beter benutten van data op leerling- en schoolniveau. Deel I van Leidinggeven aan onderzoekende scholen behandelt het theoretische begrip ‘onderzoeksmatig leiderschap’: wat is dat en wat zijn de effecten ervan voor de school van de 21ste eeuw? Deel II richt zich op de onderzoeksresultaten. Elk hoofd- stuk geeft aanbevelingen voor het creëren van een onderzoeken- de cultuur op school.

De culturele diversiteit van de Nederlandse samenleving verandert continu. Maar wat houdt ‘culturele diversiteit’ in? Hoe kunnen onder- wijsinstellingen en leraren recht doen aan de diversiteit van hun klas- sen, van schoolpopulaties en van de samenleving als geheel? Hoe brengen zij dit over op leerlingen? Culturele diversiteit in de klas (voorheen Intercultureel onderwijs in de praktijk) vertaalt het zuiver omgaan met verschillen en overeenkomsten tussen mensen naar de dagelijkse praktijk in de klas. Het boek bestaat uit drie delen. Deel 1 bevat een verkenning van de migratiegeschiedenis tot aan de huidige multiculturele samen- leving. In het daaropvolgende theoretische deel krijgt de lezer so- ciaalpsychologische en sociologische inzichten in de multiculturele samenleving. In deel 3 staat de leraar centraal. Hoofdstuk 7 gaat in op culturele diversiteit in de klas: de inrichting van de school, de samenstelling van de klas en de rol van de leraar. Hoofdstuk 8 slaat een brug naar deze praktijk door middel van opdrachten, simulaties en rollenspelen.

Scholen krijgen steeds meer aandacht voor de relatie met ouders. Ook de overheid en lerarenopleidingen laten een sterk toene- mende belangstelling hiervoor zien. Onderzoek toont immers aan dat een goede pedagogische én didactische samenwerking met ouders leidt tot beter onderwijs en positieve effecten heeft op de leerresultaten. Dit boek biedt een overzicht van wat pedagogen, leraren en andere beroepsgroepen moeten weten om met ou- ders en hun kinderen te kunnen samenwerken. Samen werken aan leren en opvoeden gaat in op de voordelen van een goede samenwerking tussen ouders en school. Het boek biedt concrete informatie en strategieën, die een stap verder gaan dan de gebruikelijke communicatieaspecten rond ouder- betrokkenheid. In diverse hoofdstukken komen deskundigen aan het woord over hun praktijkervaringen of onderzoeksresultaten.

Schakels in de school bespreekt de vaardigheden die een be- ginnend leidinggevende in het basisonderwijs nodig heeft. De volgende onderwerpen komen aan bod: de maatschappelijke opdracht en verwachtingen van de school, de school als orga- nisatie, leidinggeven aan collega’s, het imago van een school, personele, financiële en juridische aspecten, en kwaliteitszorg. Elk hoofdstuk opent met een casus. Tevens is er veel aandacht voor de praktische vaardigheden van goede leiders.

2014 € 29,50 ISBN 978 90 469 0386 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6244 2 288 pp.

online studiemateriaal

2011 € 29,50 ISBN 978 90 469 0252 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6134 6 256 pp.

2014 € 29,50 ISBN 978 90 469 0387 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6243 5 205 pp.

Hoe bedenk je het?! Creatief denken in het basisonderwijs

2016 € 21,50 ISBN 978 90 469 0503 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6341 8 181 pp.

Werken in de brede school Een pedagogische benadering

Vaardigheden voor het samenwerken in teams

Open ogen in de kleurrijke klas Perspectieven voor de onderwijspraktijk

Jenny de Bode & Lia Nijman

Jeannette Doornenbal, Saskia van Oenen & Wouter Pols (red.)

Jan Pieter van Oudenhoven & Hanneke Grutterink

Hoe bedenk je het?! is een uniek basisboek met meer dan hon- derd denkstrategieën en werkvormen. Naast praktische hand- vatten biedt het theorie voor het bevorderen van een creatief klassenklimaat en het ontwikkelen van het oplossingsgericht vermogen bij kinderen in alle basisschoolleeftijden (en bij leer- krachten). Met spel in de onderbouw en onderzoekend leren in de boven- bouw worden meningen, oordelen en manieren van denken on- derzocht. Kinderen leren ideeën genereren, informatie ordenen en vragen stellen met behulp van vaardigheden als associëren, combineren, verbanden leggen, sorteren en organiseren. Er is ook ruime aandacht voor empathische vaardigheden, waarmee de ontwikkeling van ‘21st century skills’ wordt gestimuleerd in alle jaargroepen. Hierdoor krijgen kinderen beter grip op de we- reld waarin ze opgroeien.

Maaike Hajer, Mylène Hanson, Betsy Hijlkema & Annelies Riteco

Werken in de brede school bereidt (toekomstige) leraren, pe- dagogisch medewerkers en sociale professionals voor om met elkaar handen en voeten te kunnen geven aan de pedagogische opdracht in de brede school. Het boek bestaat uit vier delen. In het eerste deel wordt de bre- de school voorgesteld aan de hand van twee casussen en wordt beschreven wat het in de praktijk betekent om in een brede school te werken en te leren. In deel twee staat de pedagogi- sche opdracht centraal en het ontwikkelen van een visie op het werken in de brede school. In deel drie vertellen deskundigen vanuit hun expertise wat de kernwaarde is van hun vak en hoe je samen met anderen kunt werken aan educatieve ontwerpen voor kinderen. Deel vier geeft extra informatie over het verschijnsel brede school, de financiële en wetgevende kaders, internatio- nale voorbeelden, recente ontwikkelingen en verwijzingen naar informatiebronnen. € 22,50 ISBN 978 90 469 0287 5 E-BOOK ISBN 978 90 469 6139 1 2012 200 pp.

Werken in teams is helemaal van nu. Meer dan ooit moeten me- dewerkers met elkaar communiceren en samenwerken. De na- druk ligt op het verbeteren van de effectiviteit van die samenwer- king en op de interpersoonlijke aspecten van samenwerken. Dit boek richt zich op de cruciale sociale vaardigheden die nodig zijn om medewerkers goed en professioneel te laten samenwerken en teamprestaties neer te zetten, zonder individuele doelen uit het oog te verliezen. Vaardigheden voor het samenwerken in teams is een toegan- kelijk geschreven boek dat kernvaardigheden als samenwerken, besluitvorming, conflicthantering, voorzitten, onderhandelen, presenteren, leidinggeven en omgaan met diversiteit koppelt aan het werken in teams. Vanuit diverse sectoren vindt de ge- bruiker voorbeelden, oefeningen en trainingen.

Leraren krijgen steeds vaker te maken met diversiteit in culturele achtergronden en taalvaardigheid binnen hun klassen. Dit boek heeft tot doel de leraar (in opleiding) aan te zetten met deze open ogen een onderzoekende houding te ontwikkelen in hun omgang met leerlingen. Met de competenties uit de wet Beroepen in het Onderwijs als uitgangspunt, komen achtereenvolgens de pedagogische, inter- persoonlijke en (taal)didactische aspecten van het lesgeven aan de orde. Open ogen in de kleurrijke klas bevat veel casuïstiek, voorbeelden en opdrachten die aanzetten tot reflectie.

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2015 € 22,50 ISBN 978 90 469 0385 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6304 3 231 pp.

2007

182 pp.

€ 22,00

2014 € 26,00 ISBN 978 90 469 0377 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6114 8 256 pp.

ISBN 978 90 469 0040 6

10

11

Onderwijskunde & Pedagogiek

Rekenen

Leraar, jij maakt het verschil! De leerkracht als succesfactor

Praktijkwijzer basisonderwijs Snel en doeltreffend handelen

Rekenen en wiskunde uitgelegd Kennisbasis voor leerkrachten basisonderwijs

Rekenen-wiskunde en didactiek De rol van de leerkracht in het basisonderwijs

Lucie Nijmeijer-Snellers

Joke Gerritsen & Corine Klapwijk

Peter Ale & Martine van Schaik

Peter Ale & Martine van Schaik

Een leraar die met succes een klas runt, klaart een stevige klus. Hoe doet hij dat?

Praktijkwijzer basisonderwijs is een hulpmiddel voor de onder- wijspraktijk: leerkrachten zoeken er snel en doeltreffend informa- tie in op. Het naslagwerk is in feite een gereedschapskist met tweehonderd tools voor effectief handelen in vele situaties. De tools zijn gecategoriseerd in zeven hoofdthema’s (waaronder Klassenorganisatie, Lesgeven en De leerling centraal) met in- formatie, tips, handelingsadviezen, checklists, stappenplannen, schema’s en modellen. De informatie die op dat moment nodig is, is zo snel voorhanden en de materialen sluiten aan bij de be- kwaamheidseisen van de leerkracht. De praktijkwijzer is ook een handig instrument bij functioneringsgesprekken.

Goed rekenonderwijs vereist een vakkundige leerkracht die boven de stof staat en vertrouwen heeft in zijn eigen rekenvaardigheid. Een startbekwame leerkracht beheerst niet alleen de basis, maar kent verschillende benaderingen van een probleem, zodat hij kan inspelen op de diverse rekenstrategieën van zijn leerlingen. Met Rekenen en wiskunde uitgelegd brengt de (toekomstige) leerkracht zijn rekenkundige kennis op het niveau dat nodig is om goed rekenonderwijs te geven. Het boek volgt exact de structuur van de Kennisbasis Rekenen-Wiskunde zoals beschreven in de Toetsgids pabo van december 2013. Rekenen en wiskunde uitgelegd biedt, naast de basisstof die in de boeken voor leerlingen staat, ook een uitbreiding van het vak- kundig repertoire. De auteurs leggen bij alle onderwerpen een link naar de didactiek. Tevens zijn door het hele boek heen tips opgenomen die de leerkracht handvatten bieden om de stof bij de leerling onder de aandacht te brengen. Het boek bevat een zeer uitgebreide oefencomponent om de eigen vaardigheid en het repertoire op Kennisbasisniveau te trai- nen. Nieuw op de website, naast uitwerkingen van alle opgaven, zijn de interactieve oefeningen en proeftoetsen.

Kunnen rekenen is in de maatschappij, naast een goede taalbe- heersing, van groot belang. Het lijkt een open deur. Toch wordt er, als de media gelijk hebben, in ons onderwijs te weinig aan gedaan, of in ieder geval vindt men het niveau te laag. Om kin- deren rekenen te leren is meer nodig dan het doorlopen van de rekenmethode. Er is een leraar nodig met enthousiasme voor het vak en bovendien een grondige basis van kennis en vaardighe- den van zowel het rekenen als de didactiek. In Rekenen-wiskunde en didactiek staan de didactische vaardig- heden om goed reken-/wiskundeonderwijs te verzorgen in het basisonderwijs centraal. Uniek is dat de theorieën van de verschil- lende didactische stromingen worden uitgelegd en vertaald naar het huidige reken-/wiskunde curriculum van het basisonderwijs. Ook onderscheidend is dat de opbouw van Rekenen-wiskunde en didactiek de structuur van het basisonderwijs volgt: onder- bouw, middenbouw en bovenbouw, tezamen ondergebracht in één boek. Deel I beschrijft de theorie die ten grondslag ligt aan de huidige rekendidactiek. Deel II, III en IV gaan over de bouwen. Het afsluitende deel V bevat een project. Het boek biedt veel voorbeelden, opdrachten, tips en verwijzingen naar materialen of achtergrondliteratuur.

Leraar, jij maakt het verschil! is een toegankelijk praktijkboek ter ondersteuning van leerkrachten (in opleiding). De focus ligt op het ontwikkelen van een positieve, flexibele houding. De auteur beschrijft vanuit haar eigen ervaring als leraar en coach strategie- ën om moeilijke situaties meester te worden en reikt handvatten aan om effectiever en met meer plezier te werken. Het boek be- schrijft situaties die stof bieden tot reflectie en discussie, zodat de leraar meer zicht krijgt op het eigen handelen en dat van an- deren. Dit alles helpt bij het ontwikkelen van een professionele houding voor de klas. De vele voorbeelden en tips maken dit boek tot een praktische gids die elke leraar gelezen zou moeten hebben.

2012 € 21,50 ISBN 978 90 469 0330 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6118 6 184 pp.

2013 € 27,50 ISBN 978 90 469 0350 6 E-BOOK ISBN 978 90 469 6127 8 260 pp.

Jeugdbeleid in transitie De rol en invloed van sociale professionals op politiek-bestuurlijke beleidsvorming

Oplossingsgericht begeleiden Basisboek voor het primair onderwijs

online studiemateriaal

online studiemateriaal + docentenmateriaal

Voorjaar 2017 ca. € 42,50 ISBN 978 90 469 0556 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6399 9 ca. 360 pp.

2014, 2e druk € 34,50 ISBN 978 90 469 0411 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6242 8 303 pp.

Jan Bekker & Toby Witte

Denny Kayser

Actief met rekenen en wiskunde Gevarieerde wiskundige activiteiten

Wil je als docent een beoordelingsexemplaar op je vakgebied aanvragen? Ga dan naar onze website.

Jeugdbeleid in transitie biedt kennis over het huidige en toekom- stige jeugdbeleid en de bijhorende werkdomeinen en maakt de relatie tussen overheid en uitvoerders van jeugdbeleid inzichtelijk. Het boek gaat in op de samenhang van werkdomeinen binnen jeugdbeleid en biedt vernieuwende instrumenten voor beleids- matig werken, methodisch werken, participatie, ketenaanpak en sturing van beleid.

Oplossingsgericht begeleiden is een basisboek over oplossings- gericht werken in het primair onderwijs. De aanpak is bruikbaar in vele aspecten van het onderwijs, zoals het creëren van een pretti- ge en veilige leeromgeving, het bevorderen van de zelfredzaam- heid van kinderen en de samenwerking met ouders. De oplos- singsgerichte benadering is ook toe te passen bij het tegengaan van pesten en agressie en bij samenwerking tussen kinderen van- uit diverse achtergronden. De auteur introduceert de principes, geeft een overzicht van de verschillende technieken en beschrijft de vaardigheden die bij het werken met leerlingen nodig zijn. Er is aandacht voor de omgang met zorgleerlingen en voor sa- menwerking binnen de school en met ouders. Oplossingsgericht begeleiden bevat vele voorbeelden van praktijksituaties, werk- vormen en gesprekstechnieken.

Sabine Lit, Arlette Buter, Wil Oonk & Ronald Keijzer

Actief met rekenen en wiskunde biedt ruim zestig activiteiten die leerlingen op een creatieve manier aan het denken zetten over rekenen en wiskunde en waarmee zij op het gewenste rekenni- veau komen. De activiteiten zijn ingedeeld in vier hoofdstukken: getallen, verhoudingen, meten & meetkunde en verbanden. De activiteiten sluiten aan op de referentieniveaus Rekenen van de commissie Meijerink. Op de bijbehorende website wordt extra materiaal aangeboden, zoals werkbladen, getalkaartjes en instructies voor de leerlingen om te projecteren op het digibord.

Deze uitgave wordt herzien in het voorjaar van 2017

De tweede druk krijgt een nieuwe titel: Jeugdprofessionals en transformerend jeugdbeleid . De vernieuwing van de beroepsuitoefening om een effectief gemeentelijk jeugd- beleid te verwezenlijken zal centraal staan. Voor zowel (aankomend) jeugdprofessionals als voor (beleids)ambte- naren roept de transformatie veel vragen en dilemma’s op die in dit vernieuwde studieboek aan de orde komen.

Docentenmateriaal

online studiemateriaal

2014 € 22,50 ISBN 978 90 469 0400 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6249 7 170 pp.

2010 € 32,00 ISBN 978 90 469 0221 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6125 4 320 pp.

2013 € 26,00 ISBN 978 90 469 0341 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6100 1 160 pp.

12

13

Taaldidactiek

Taaldidactiek

Taal, een zaak van alle vakken Geïntegreerd taal- en zaakvakonderwijs op de basisschool

Met woorden in de weer Praktijkboek voor het basisonderwijs

Actief met taal in de zaakvakken Didactische werkvormen voor het basisonderwijs

Portaal Praktische taaldidactiek voor het basisonderwijs

Harry Paus, Sylvia Bacchini, Rikky Dekkers, Dory Hofstede, Casper Markesteijn, Hans Meijer & Theo Pullens

Anja Valk, Martijn Baalman, Mariken van der Laan & Vita Olijhoek

Wim van Beek & Marianne Verhallen (red.)

Dirkje van den Nulft & Marianne Verhallen

Dit boek laat zien hoe er beter onderwijs ontstaat als leerkrach- ten taallessen en zaakvaklessen bij elkaar brengen. In Taal, een zaak van alle vakken beschrijven de auteurs de theorie waarbij ze direct de koppeling maken met de praktijk. Ze presenteren een eenvoudig lesmodel, herkenbare praktijkvoorbeelden en concrete handreikingen. Of het nu gaat om een les in de onder- bouw over tijgers, in de middenbouw over magneten, of in de bovenbouw over tropische grondstoffen; elke leerkracht kan zelf geïntegreerd taal-zaakvakonderwijs realiseren. Op de uitgebrei- de website wordt het lesmodel in verschillende voorbeeldlessen in beeld gebracht, met behulp van videoregistraties. Ook zijn er lesmaterialen beschikbaar.

Leerlingen met onvoldoende woordenschat kunnen niet alleen de lessen niet goed volgen; zij leren ook minder snel nieuwe woorden en begrippen bij. In Met woorden in de weer presenteren de auteurs een prakti- sche aanpak voor intensieve woordenschatuitbreiding in het ba- sisonderwijs. Ze reiken verschillende instrumenten en technieken aan om effectief woorden aan te leren en met woorden te oefe- nen in elke situatie, elke groep en elk vak. Het boek is afgestemd op de praktijk met behulp van veel voorbeelden, opdrachten en handreikingen.

Er is een grote groep leerlingen die het lastig vindt om de zaak- vaklessen te volgen omdat de taal die je als leerkracht gebruikt én die in de zaakvakmethodes staat, te moeilijk is. Voor deze leerlingen vormt taal een barrière om zich de inhoud van de zaak- vakken eigen te maken. Daarom werken leerkrachten op veel ba- sisscholen aan taalontwikkelend vakonderwijs. In Actief met taal in de zaakvakken wordt de vertaalslag gemaakt van theorie naar de praktische toepassing. Het boek staat boor- devol beproefde, laagdrempelige werkvormen voor de zaakvak- ken die helpen om de gebruikte taal toegankelijk te maken. Deze werkvormen zorgen ervoor dat zaakvaklessen leuker worden en dat leerlingen zich de inhoud beter eigen kunnen maken. Actief met taal in de zaakvakken koppelt op zeer praktische wijze vier kerndomeinen uit de Kennisbasis Nederlandse taal aan de zaakvakken. Mondelinge taalvaardigheid, Woordenschat, Begrij- pend lezen en Stellen hebben elk een hoofdstuk gekregen, met een korte omschrijving van de hoofdpunten en diverse prakti- sche werkvormen. In totaal biedt het boek 65 van die werkvor- men: activiteiten die met weinig voorbereiding ingezet kunnen worden bij bestaande teksten uit de leermethodes voor de zaak- vakken. Pictogrammen wijzen de weg naar de bijbehorende vaar- digheden en leerfase.

Dit boek verschaft gebruikers een ‘portaal’ naar de fascinerende wereld van taal en taaldidactiek. Alle basiskennis van taalonder- wijs waarover studenten bij hun start als basisschoolleraar moe- ten beschikken, komt in Portaal aan bod. In het boek is de weg beschreven naar de eindniveaus 1F en 1S/2F voor alle domeinen van het taalonderwijs die in het Referentiekader Taal worden ge- noemd. Portaal behandelt in hun context alle begrippen uit de Kennis- basis, zoals de Toetsgids pabo die beschrijft. Het boek heeft tien hoofdstukken, waarvan enkele algemene onderwerpen behan- delen, zoals taalverwerving en taalbeleid. De overige hoofdstuk- ken zijn didactisch van aard en bespreken onder andere monde- linge taalvaardigheid, woordenschat, lezen en schrijven.

online studiemateriaal

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2012, 2e druk

144 pp.

€ 31,50

2009, 2e druk

224 pp.

€ 22,00

ISBN 978 90 469 0332 2

ISBN 978 90 469 0157 1

2014, 4e druk € 42,50 ISBN 978 90 469 0408 4 E-BOOK ISBN 978 90 469 6241 1 560 pp.

Taalontwikkeling op school Handboek voor interactief taalonderwijs

Gesprekscommunicatie Handboek voor leerkrachten in het primair onderwijs

Iedereen kan leren schrijven Schrijfplezier en schrijfvaardigheid in het basisonderwijs

Marianne Verhallen & Ruud Walst

Adri van den Brand

Suzanne van Norden

De taalontwikkeling van kinderen kan in veel meer situaties gesti- muleerd worden dan alleen in de taalles op school. Van de voor- school tot en met groep acht zijn er tal van mogelijkheden om de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren. Hiervoor heeft de leerkracht of pedagogisch medewerker wel de benodigde vaar- digheden en middelen nodig. In Taalontwikkeling op school zijn mogelijkheden voor de leer- kracht om taalontwikkeling van kinderen te bevorderen, samen- gebracht tot een compleet en praktisch ‘taalgroeipakket’. In de eerste hoofdstukken behandelen de auteurs het taalverwer- vingsproces en de succesfactoren daarin. Vervolgens bespreken zij drie belangrijke taalgroeimiddelen: taalaanbod, taalruimte en feedback. Ten slotte besteden de auteurs aandacht aan de ma- nier waarop de taalgroeimiddelen in uiteenlopende situaties het beste tot hun recht kunnen komen.

Voor leerkrachten is een effectieve, professionele relatie met kin- deren, ouders, collega’s en leidinggevenden essentieel. In veel teams in het primair onderwijs groeit het besef dat zo’n relatie voor een belangrijk deel wordt opgebouwd via gesprekscom- municatie, en ook het besef dat ‘beter communiceren’ te leren is. Aanleiding genoeg voor scholen en opleidingen om hierin te investeren. Gesprekscommunicatie geeft leerkrachten (in oplei- ding) inzicht in de manier waarop zijzelf en anderen communice- ren, en in de wijze waarop communicatie kan worden veranderd of beïnvloed. Een belangrijk uitgangspunt hierbij is dat je eerst moet weten hoe je zelf communiceert en wat je wilt uitdragen, voordat je goed met anderen kunt communiceren. Het boek be- spreekt achtergronden, theorie en visie. Daarnaast geeft het aan hoe studenten en leerkrachten communicatieve vaardigheden kunnen inzetten in allerlei concrete gesprekssituaties die ze in het onderwijs tegenkomen.

In groep 3 zijn kinderen enorm gemotiveerd om te schrijven. Maar vaak lukt het niet dit vast te houden tot in groep 8. Onder- zoek van de Inspectie laat zien dat er op scholen weinig tijd is voor teksten schrijven en ook de didactiek te wensen overlaat. Veel kinderen vinden schrijven steeds lastiger en het schrijfplezier verdwijnt. Kunnen leerkrachten dit weer stimuleren? Ja, dat kán. Iedereen kan leren schrijven is een toegankelijk handboek dat leerkrachten helpt om via een motiverende didactiek schrijfvaar- digheid en plezier in schrijven op de basisschool te bevorderen. Iedereen kan leren schrijven biedt een globale leerlijn schrijven voor de groepen 1 t/m 8, beantwoordend aan tussendoelen en referentieniveaus. Er is een website met lesvoorbereidingsformu- lieren, overzichten van tekstgenres, voorbeelden van kindertek- sten en links.

online studiemateriaal

online studiemateriaal

online studiemateriaal

online studiemateriaal

2011, 2e druk

224 pp.

€ 23,50

2010

496 pp.

€ 38,50

2016 € 24,50 ISBN 978 90 469 0450 3 E-BOOK ISBN 978 90 469 6297 8 159 pp.

2014 € 26,50 ISBN 978 90 469 0398 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6238 1 196 pp.

ISBN 978 90 469 0254 7

ISBN 978 90 469 0176 2

14

15

Taaldidactiek

Engels

Taalprikkels * Korte activiteiten voor elke taalles

Verborgen talenten Jeugdliteratuur op school

Praktische didactiek voor Engels in het basisonderwijs

Handboek vvto Engels op de basisschool

Piet Mooren, Karen Ghonem-Woets, Erna van Koeven, Jeanne Kurvers & Herman Verschuren (red.)

Alessandra Corda, Karel Philipsen & Rick de Graaff

Vita Olijhoek & Anja Valk

Sibilla Oskam

Elke taaldocent krijgt ermee te maken: die momenten in de les dat de aandacht van de groep inzakt, ondanks alle goede voor- bereidingen. Dan is het tijd om de boel even wakker te schud- den! Taalprikkels biedt een handige verzameling van 60 prikkelende taalactiviteiten die kunnen worden ingezet om de groep snel op te frissen. De activiteiten duren 5 tot 15 minuten en zijn metho- deonafhankelijk. Ze vergen geen of zeer weinig voorbereiding. Elke twee pagina’s bevatten een activiteit: een omschrijving in één zin, gevolgd door welke voorbereiding je moet doen, een stapsgewijze beschrijving met een illustratie en een of meer tips. Met symbolen wordt aangegeven welke vaardigheid je oefent, vanaf welk ERK-niveau in de doeltaal de activiteit mogelijk is, bij welk groepsgrootte deze past en of hij geschikt is als kennisma- kingsspel. De lijst voor in het boek maakt het gemakkelijk om een passende activiteit uit te zoeken. Taalprikkels is een kant-en-klare voorraad aan korte lesactivitei- ten voor elke taaldocent, ongeacht in welke taal, in welk type onderwijs en/of in welk leerjaar hij lesgeeft.

Verborgen talenten bestaat uit drie delen. Het inleidende deel 1 laat zien hoe boeken een rol kunnen vervullen bij de individuele leesontwikkeling of de ontwikkeling van eigen talenten en inte- resses van leerlingen. In deel 2 bespreken de auteurs de theorie en praktijk van de leesontwikkeling en de jeugdliteratuur. Deel 3 laat zien hoe jeugdliteratuur als leermiddel kan worden toe- gepast bij alle andere vakken van het basisonderwijs. Zo kun je bijvoorbeeld een tijdsbeeld oproepen (geschiedenis), verre rei- zen maken (aardrijkskunde), tijdsduur berekenen (rekenen), een logboek maken (natuuronderwijs) en discussiëren over goed en kwaad (levensbeschouwing). Door op deze wijze met jeugdlite- ratuur te werken, kunnen cognitieve, esthetische en ethische on- derwijsdoelen gecombineerd worden. Zo kunnen de verborgen talenten van leerlingen tot uiting komen.

Praktische didactiek voor Engels in het basisonderwijs is geheel afgestemd op de nieuwe Kennisbasis Engels. Ook is er aandacht voor actuele onderwerpen als vroeg vreemde talenonderwijs (vvto), Content and Language Integrated Learning en digitale leermiddelen. Het boek bestaat uit twee delen. In deel 1 wordt de stand van zaken binnen het vakgebied besproken en worden de kerndoe- len voor Engels in het basisonderwijs, didactische methoden en belangrijke taalverwervingstheorieën aangeboden. Het vierfa- senmodel wordt hierbij uitgebreid besproken. Deel 2 behandelt pedagogische en didactische vaardigheden, zoals differentiatie en evaluatie.

Vvto Engels groeit snel in het basisonderwijs, mede door nieuw overheidsbeleid. Veel van de scholen zijn enthousiast begonnen, maar hebben behoefte aan informatie en richtlijnen op school- en leerkrachtniveau om te zorgen voor doorontwikkeling en bor- ging. Handboek vvto is het resultaat van een vruchtbare landelijke sa- menwerking tussen scholen, opleiders en onderzoekers, onder leiding van het Europees Platform. Het boek slaat een brug tus- sen wetenschappelijke kennis en good practices aan de ene kant en de behoefte van scholen aan de andere kant. Dat maakt het tot een uniek naslagwerk voor het gehele scholenveld, inclusief opleiding en nascholing. Handboek vvto bestaat uit drie delen. Deel I bevat een overzicht van (inter)nationale en wetenschappelijke ontwikkelingen rond vvto. Deel II werkt toe naar de praktijk. Het gaat in op didactiek, organisatie en effecten van vvto, curriculumopbouw en kwali- teitsbeleid. In deel III worden praktijkvoorbeelden gegeven en uitwerkingen van een aantal specifieke thema’s voor vvto, zoals differentiatie, dyslexie, excellentie en nieuwe media.

Op de bijbehorende website wordt uitgebreid ondersteunend materiaal aangeboden.

docentenmateriaal

online studiemateriaal

2013, 6e druk € 32,50 ISBN 978 90 469 0352 0 E-BOOK ISBN 978 90 469 6129 2 368 pp.

2012 € 49,50 ISBN 978 90 469 0288 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6138 4 464 pp.

Praktische taalvaardigheid voor Engels in het basisonderwijs – Uitspraak en grammatica

2014 € 34,50 ISBN 978 90 469 0395 7 E-BOOK ISBN 978 90 469 6136 0 328 pp.

De Taaltoets-pabo haal je zo

Ga voor een compleet overzicht van onze uitgaven naar onze website

Sibilla Oskam

Hans de Weerdt

Met Uitspraak en Grammatica en Spreekvaardigheid verwerven pabostudenten eigen taalvaardigheid.

In De Taaltoets-pabo haal je zo wordt alle stof behandeld die de studenten voor de taaltoets moeten kennen. De vier domeinen spelling toepassen, formuleren, interpunctie en basisgrammatica vormen de basis van ieder hoofdstuk. Met behulp van een di- agnostische toets maken de studenten eerst een selectie uit de stof en de oefeningen. Vervolgens wordt de belangrijkste theorie gegeven in schema’s en direct toegepast in de uitwerking van de diagnostische toets. Hierop volgt een uitgebreid oefengedeelte. Het boek besluit met een eindtoets die vergelijkbaar is met de officiële Taaltoets-pabo.

audio-cd + docentenmateriaal

2008, 2e druk € 24,50 ISBN 978 90 469 0093 2 E-BOOK ISBN 978 90 469 6058 5 158 pp.

Praktische taalvaardigheid voor Engels in het basisonderwijs – Spreekvaardigheid

* Zie algemene voorwaarden op pagina 23.

Spelling toepassen, formuleren, interpunctie en basisgrammatica vormen de basis van ieder hoofdstuk

Sibilla Oskam

online studiemateriaal

docentenmateriaal

2016

140 pp.

€ 19,50

2008 € 18,50 ISBN 978 90 469 0103 8 E-BOOK ISBN 978 90 469 6103 2 200 pp.

2008, 2e druk € 16,50 ISBN 978 90 469 0094 9 E-BOOK ISBN 978 90 469 6059 2 142 pp.

ISBN 978 90 469 0517 3

16

17