de Bas_van Meir_Inzicht_in_Burgerschapsvorming

1 • Burgerschapsvorming in het basisonderwijs

Feitelijk maken deze twee subvormen onderdeel uit van bezield burgerschap (Van der Kooij, 2016, p. 17). In tabel 1.1 zie je in hoeverre verschil lende typen burgerschap nagestreefd worden bij de verschillende opvoe dingsdoelen. Bij ieder type wordt een voorbeeld van een corresponderende vorm van actief burgerschap gegeven.

Figuur 1.2 Maatschappelijk initiatief: kinderen brengen boodschappen langs in tijden van corona

Tabel 1.1 Opvoedingsdoelen en bijbehorende typen burgerschap (De Bas, 2013, p. 66) Type burger

Bezielde burger

Individualis tische burger

Kritisch-de mocratische burger minder belang rijk (met name disciplinering)

Aanpassings gerichte burger

Opvoedingsdoel 1 Aanpassen en disciplinering 2 Zelfstandigheid en kritische me ningsvorming 3 Sociale betrok kenheid 4 Ontplooien van

minder belangrijk

erg belangrijk minder belang rijk (met name aanpassing)

minder belangrijk

erg belangrijk erg belangrijk belangrijk

erg belangrijk minder

erg belangrijk erg belangrijk

belangrijk minder belangrijk

minder belangrijk

belangrijk

erg belangrijk

maatschappelijke initiatieven

organiseren van sociaal-maat schappelijke dialogen

meedoen aan politieke en andere culturele activiteiten

autoriteiten vragen om meer inspraak

helpen van gehan dicapten en zieken

Voorbeeld corres ponderende vorm van actief burger schap

Dit boek stelt scholen in staat om te werken aan de vorming van leerlingen tot een van de vier typen burgers, of een combinatie van deze typen. We bieden voldoende theoretische en praktische aanknopingspunten om te komen tot een visie op burgerschap, gebaseerd op een van de genoemde typen burgers.

22