de Bas_van Meir_Inzicht_in_Burgerschapsvorming

1.2 • Wat is burgerschapsvorming?

burgerschapsvorming doen. Behalve deze extrinsieke motivatie om er aandacht aan te besteden, dienen scholen en leerkrachten bij zichzelf te rade te gaan wel ke aspecten van burgerschapsvorming voor hen relevant zijn. Gaat het hun bij voorbeeld om het bijbrengen van kennis over de werking van het Nederlandse parlement of om het actief helpen van bejaarden in de straat waar de school staat? Wil een school leerlingen inspraak geven bij de inrichting van het school plein of hecht de school waarde aan contacten tussen haar leerlingen en leer lingen van een school aan de andere kant van de wereld? Een school moet aan dacht besteden aan burgerschapsvorming, maar ze is vrij om hier vanuit haar eigen visie inhoud en vorm aan te geven – uiteraard binnen gestelde kaders. Het gaat bij burgerschapsvorming om het toerusten van leerlingen met ken nis, inzichten, vaardigheden en houdingen die hen in staat stellen om in een samenleving op een volwaardige wijze mee te doen. Burgerschapsvorming is dan ook vooral gericht op positieve participatie in de Nederlandse democra tie. Leerlingen leren daarbij wie zijzelf binnen de samenleving in wezen zijn, wanneer ze voor zichzelf kunnen en mogen opkomen, hoe ze het best omgaan met conflicten en verschillen en hoe ze maatschappelijk gezien verantwoord handelen (Eidhof, 2019, p. 40-45). De overheid werkt samen met vertegenwoordigers van scholen aan de actua lisering en herijking van het onderwijs. Sinds 2018 schrijven ontwikkelteams bestaande uit schoolleiders, wetenschappers en docenten aan een nieuw curri culum. In een curriculum wordt vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen. Dit wordt uiteindelijk vastgelegd in (nieuwe) kerndoelen en (nieuwe) eindtermen. Een neerslag van het werken aan een leer- en onderwijsplan voor burgerschapsvorming vormt: Leergebied Burgerschap. Voorstel voor de basis van de herziening van de kerndoelen en eindtermen van de leraren en schoollei ders uit het ontwikkelteam Burgerschap (2019) . Dit voorstel fungeert in dit boek als een inhoudelijk kader en als een start- en uitgangspunt. In het voorstel staat over burgerschapsvorming: Burgerschapsonderwijs gaat over de ontwikkeling van leerlingen tot de mocratische burgers. Zij krijgen daarvoor kennis en vaardigheden aange boden, ze worden gestimuleerd eigen opvattingen te ontwikkelen en een democratische houding te vormen. De kern wordt gevormd door demo cratie en diversiteit, afgeleid van de wettelijke opdracht. (…) Voor leer lingen is de school een oefenplaats voor democratie en het omgaan met diversiteit. Leerlingen leren hoe ze actief kunnen meedoen in een demo cratische cultuur. Ze leren over besluitvormingsprocessen en de invloed die zij hierop kunnen uitoefenen – passend bij hun situatie en mogelijk-

19