Peter Teitler & Ans van Brussel - Lessen in orde op de basisschool

Deel 5 Het gedrag van de leerling: casuïstiek

291

Inleiding

292

15 Leerlingen met onbevredigende leerresultaten

299 299 299 299 300 301 301 301 302 302 302 303 303 303 305 305 305 305 306 307 307 307 308 308 308 311 311 311 311 312 314 314 314

15.1 Inleiding

15.2 Leerlingen met een laag potentieel

15.2.1 Cases Rinke en Mike

15.2.2 Strategisch handelen bij leerlingen met een laag potentieel

15.3 Faalangstige leerlingen

15.3.1 Cases Lichelle en Kamyar

15.3.2 Strategisch handelen bij faalangstige leerlingen

15.4 Perfectionistische leerlingen

15.4.1 Cases Marije en Maxim

15.4.2 Strategisch handelen bij perfectionistische leerlingen

15.5 Ongemotiveerde leerlingen

15.5.1 Cases Mitchel en Mandy

15.5.2 Strategisch handelen bij ongemotiveerde leerlingen

16 Leerlingen met vijandig gedrag

16.1 Inleiding

16.2 Vijandig-agressieve leerlingen 16.2.1 Cases Leroy en Renzo

16.2.2 Strategisch handelen bij vijandig-agressieve leerlingen

16.3 Passief-agressieve leerlingen

16.3.1 Cases Warhien en Tasharo

16.3.2 Strategisch handelen bij passief-agressieve leerlingen

16.4 Uitdagende leerlingen

16.4.1 Cases Don en Barry

16.4.2 Strategisch handelen bij uitdagende leerlingen

17 Leerlingen met niet‑adequaat schoolgedrag

17.1 Inleiding

17.2 Hyperactieve leerlingen

17.2.1 Cases Rashid en David

17.2.2 Strategisch handelen bij hyperactieve leerlingen

17.3 Snel afgeleide leerlingen

17.3.1 Cases Jordi en Loraine

17.3.2 Strategisch handelen bij snel afgeleide leerlingen