Arie Wilschut, Dick van Straaten en Marcel van Riessen - Geschiedenisdidactiek

2.4 Historische denkwijzen

69 74 75 76 77

2.4.1 Verzamelen 2.4.2 Ordenen 2.4.3 Verklaren 2.4.4 Beeld vormen

3

Het perspectief van de leerling

81

3.1 Leerlingen aan het woord 82 3.2 Onderzoek naar de ontwikkeling van historisch besef en historisch denken 88 3.2.1 Onderzoek volgens piagetiaans model 89 3.2.2 Kritiek op het piagetiaans onderzoek 91 3.3 Studies over leren en denken 91 3.3.1 Vygotski 92 3.3.2 Bruner 93 3.3.3 Gardner 96 3.3.4 Egan 98 3.4 Gevolgtrekkingen voor het geschiedenisonderwijs 104 3.5 Differentiatie 107 3.5.1 Differentiatie naar uitkomst 107 3.5.2 Differentiatie naar opgave 110

Deel II Het bouwmateriaal

4

Teksten

113 114 115 120 120 122 123 126 128 128 129 130 133 133 134

4.1 Tekstsoorten 4.2 Leerstofteksten

4.3 Bronnen

4.3.1 Het belang van werken met historische bronnen

4.3.2 Werken met bronteksten

4.4 Instructieteksten 4.5 Teksten beoordelen

4.6 Informatie uit teksten verwerken 4.6.1 Translatie en interpretatie 4.6.2 Translatie bij teksten 4.6.3 Interpretatie bij teksten 4.7 De geschiedenismethode

4.7.1 Een geschiedenismethode kiezen 4.7.2 Werken met de geschiedenismethode