Arie Wilschut, Dick van Straaten en Marcel van Riessen - Geschiedenisdidactiek

Inhoud

Inleiding

13

Deel I De fundamenten

1

De betekenis van geschiedenisonderwijs

19 20 23 25 26 28 29 30 31 32 33 33 34 35 36 39 47 48 48 49 52 52 58 62 63 64 65 67

1.1 Historisch denken

1.1.1 Realiteitsbewustzijn 1.1.2 Chronologie en periodisering 1.1.3 Historische distantie

1.1.4 Tijdgebondenheid, anachronisme en onvoorspelbaarheid 1.1.5 Vergelijking met aangrenzende vakken

1.1.6 De betekenis van historisch denken

1.2 Functies van geschiedenis 1.2.1 Moreel-pragmatische doelen 1.2.2 Staatsburgerlijke doelen 1.2.3 Identiteitsvormende doelen 1.2.4 Kritisch-analytische doelen 1.3 Betekenisvol geschiedenisonderwijs

1.3.1 Maatschappelijke functies van de geschiedeniswetenschap 1.3.2 Basisinzichten in het geschiedenisonderwijs

2

Geschiedenis leren

2.1 Waar geschiedenis over gaat

2.1.1 Beelden van de ontwikkeling van de menselijke cultuur 2.1.2 Categorisering van beelden van het menselijke verleden

2.2 Kennis van het verleden

2.2.1 Historische kennis in verschillende vormen 2.2.2 Tijdelijk of permanent beschikbare kennis

2.3 Begrippen

2.3.1 Abstractieniveaus 2.3.2 Uniek en generiek 2.3.3 Sleutelbegrippen 2.3.4 Begripsvorming