Rekenen-wiskunde en didactiek_Ale en Van Schaik

Inhoudsopgave

Inleiding

11

Deel I De basis van het reken-wiskundeonderwijs

15

1 Een voorbeeld van een rekenles

17 17 17 19 25 25 26 28 29 30 31 31 31 32 36 36

1.1 Samenvatting

1.2 Inleiding

1.3 Voorbereiding

1.4 Uitvoering

1.4.1 Opening/opwarmer

1.4.2 Instructie

1.4.3 Zelfstandig werken

1.4.4 Nabespreking

1.4.5 Reflectie

2 Visies, stromingen en ontwikkelingen in het reken-wiskundeonderwijs

2.1 Samenvatting

2.2 Inleiding

2.2.1 Neurologie

2.2.2 Ontwikkelingspsychologie en onderwijstheorieën

2.3 Enkele theorieën over leren

2.3.1 Invloeden van verschillende ontwikkelingstheorieën 38 2.3.2 Realistisch rekenen: reconstructiedidactiek en progressieve schematisering 46 2.4 Consequenties van de theorieën 53 2.4.1 Begripsvorming 54 2.4.2 Strategieontwikkeling 56 2.4.3 Automatiseren en memoriseren 56 2.4.4 Probleemoplossen 58 2.5 De rol van de leerkracht 69 2.5.1 Realistisch rekenen 70 2.5.2 Klassenmanagement in rekenonderwijs 71 2.5.3 Differentiatie 74 2.5.4 Zelfstandig werken 77 2.5.5 De methode 78 2.5.6 Toetsen en opbrengstgericht werken 80 2.6 Digitale ontwikkelingen in het rekenonderwijs 84