Praktische didactiek voor geïntegreerd zaakvakonderwijs_ De Bakker ea

121 122 123 125 129 130 130

7

Geïntegreerd werken met taal

7.1

Aandacht voor taal in alle zaakvakken

7.1.1 DAT en CAT: toegang krijgen tot school- en vaktaal

7.1.2 Genres en de schoolvakken

7.1.3 Taaldomeinen op een natuurlijke manier geïntegreerd

7.2

Gesprekken begeleiden

7.2.1 Interactie in een groep stimuleren en ondersteunen

7.2.2 Onderzoekend praten in groepjes 133 7.2.3 Praten om te denken: taaldenkgesprek en socratisch gesprek 134 7.3 Lezen om te leren 136 7.3.1 Doen, waarnemen en lezen 136 7.3.2 Lezen om te denken: actief en onderzoekend lezen 137 7.3.3 Verzamelingen maken van rijke teksten en filmpjes over een onderwerp 138 7.3.4 Informatie zoeken, beoordelen en gebruiken 140 7.3.5 Jeugdliteratuur bij de zaakvakken 141 7.4 Schrijven om te leren 142 7.4.1 Schrijven bij de zaakvakken: een stapsgewijs begeleid denkproces 142 7.4.2 Schrijven met een doel dat past bij het onderwerp 145 7.4.4 Schrijven en lezen horen bij elkaar 154 7.5 Taal en beeld 155 7.5.1 Denk- en schrijfschema’s 155 7.5.2 Tijdlijnen en getekende verslagen 158 7.5.3 Tekenen en tekst in samenhang 160 7.5.4 Gebruikmaken van bestaand (digitaal) beeldmateriaal 162 7.6 Scaffolding en inclusie 164 7.6.1 Interactieve en geplande scaffolding van taal 164 7.6.2 Meertaligheid inzetten als hulpbron 168 Verder lezen 170

173 174 175 178 179 181 182 183

8

Geïntegreerd werken met rekenen-wiskunde

8.1

Principes van realistische vakdidactiek rekenen-wiskunde 8.1.1 Mathematiseren vanuit betekenisvolle realiteit

8.1.2 Modelleren en formaliseren 8.1.3 Ruimte voor eigen inbreng 8.1.4 Interactie en reflectie 8.1.5 Verstrengeling van leerstoflijnen

8.1.6 Aanknopingspunten voor geïntegreerd zaakvakonderwijs