Peter Ale & Martine van Schaik - Reken-wiskundeactiviteiten stimuleren in de groep

Vermenigvuldigen en delen met hele getallen Een onderdeel van het vermenigvuldigen en delen met hele getallen zijn de tafels van vermenigvuldiging. Zoals eerder getoond behoren deze tot de vaardigheden van de rekendrempels die gememoriseerd dienen te worden. Om met inzicht te komen tot het memoriseren van de tafels van vermenigvuldiging is het eerst van belang dat er verkend wordt wat vermenigvuldigen is. Dit gebeurt weer vanuit allerlei contexten en vervolgens ondersteund door helpende modellen. Contexten bij vermenigvuldigen met hele getallen Vermenigvuldigingen zijn een herhaalde optelling. In plaats van 4 + 4 + 4 wordt geschreven 3 × 4. Voor dagelijkse situaties waarin herhaaldelijk wordt opgeteld, kun je denken aan: snoepjes die per zakje worden verkocht, eieren per doos, mandarijnen per kist, citroenen per netje, bonbons in verpakking (uitgelegd per rij), pakjes drinken in een folie (gestructureerd in twee rijen), chocoladeblokjes van een reep (gestructureerd in rijen en kolommen), enzovoort (zie figuur 5.21 en 5.22).

Figuur 5.21 Voorbeeld van een context die leidt tot herhaald optellen/vermenigvuldigen: als in elk rolletje Mentos Mini 5 snoepjes zitten, hoeveel snoepjes zitten er dan in deze zak?

Figuur 5.22 Voorbeeld van een context die leidt tot vermenigvuldigen: hoeveel stukjes heeft deze chocoladereep?