Jongeren met psychische problemen op weg naar een opleiding - Lies Korevaar, Jacomijn Hofstra

1 • Introductie

gelijkse praktijk rondom jongeren met (ernstige) psychische problemen richten we ons meestal op het gevaar.

Gevaar

Kans

Figuur 1.1 Chinees teken voor crisis

Wij willen benadrukken om je als professional en familie niet alleen te richten op het gevaar, maar evenzeer aandacht te hebben voor de kans. Niet alleen om een volgende crisis te voorkomen, maar vooral om de jongere te helpen om van crisis naar ontwikkeling te komen. Richtinggevend bij deze ontwikkeling is het eigen opleidingsdoel van de jongere. Door haar te helpen (nieuwe) invulling aan haar leven te geven, met aandacht voor de benodigde vaardigheden en onder steuning, kunnen waarschijnlijk ook crises voorkomen worden. Om een antwoord te bieden op de ervaren belemmeringen bij het kiezen en verkrijgen van een reguliere opleiding is de interventie ‘Begeleid Leren-kiezen en verkrijgen van een opleiding’ ontwikkeld. Begeleid Leren biedt zowel ggz- als onderwijsprofessionals instrumenten om jongeren met psychische problemen te kunnen begeleiden bij het kiezen en verkrijgen van hun opleiding. In para graaf 1.6 wordt Begeleid Leren kort en in hoofdstuk 2 uitgebreid beschreven. Relatie onderwijs en werk Veel mensen met psychische problemen die via Begeleid Werken (Supported Employment) aan een baan komen, belanden – mede doordat ze geen oplei dingsdiploma hebben – in laag ingeschaalde functies (Rudnick & Gover, 2009). Rudnick en Gover spreken van een ‘plafondeffect’ bij Begeleid Werken-pro gramma’s. Dit betekent dat deze programma’s in hun huidige vorm niet toe leiden naar goedbetaalde banen en dat ze daardoor minder aantrekkelijk zijn en minder gewaardeerd worden. Hun conclusie luidt dat Begeleid Werken-pro gramma’s in zichzelf niet effectief zijn in het verkrijgen en behouden van werk.

1.4

26

Korevaar_jongeren-met-psychische-problemen_2e-import.indd 26

17/06/2024 15:38