Jongeren met psychische problemen op weg naar een opleiding - Lies Korevaar, Jacomijn Hofstra

1.3 • Belemmeringen bij het kiezen en verkrijgen van een opleiding

werkers is vaak niet mogelijk. Een tweede belangrijke veelgenoemde factor is het feit dat de aangeboden opleidingen niet aansluiten op de behoeften van de jongere met psychische problemen. Er zijn bijvoorbeeld weinig opleidingen die parttime of in één jaar gedaan kunnen worden. In Nederland verklaarden alle deelnemers aan de focusgroep dat geen (of te weinig) informatie over beschikbare ondersteuningsdiensten op school een grote belemmering vormt bij het kiezen van een opleiding. Deelnemers kunnen de informatie niet vinden: ‘Er is veel bureaucratie, ze sturen je van het kastje naar de muur’; en medewerkers zijn niet op de hoogte van bestaande ondersteu ningsdiensten op hun school: Ik vroeg de receptioniste op een bepaalde academie naar de naam van de medewerker bij wie studenten met psychische problemen terecht kun nen met hun vragen. Het antwoord was dat zo’n persoon niet bestaat en ik kreeg een brochure over de algemene ondersteuningsafdeling van de hogeschool. Maar elke academie is min of meer verplicht zo’n gespecia liseerde medewerker te hebben! Dan denk ik: ‘Oké, ik kan deze voorzie ning dus niet serieus nemen, want niemand weet ervan af.’ Bovendien is de informatie die wel beschikbaar is vaak onduidelijk en vaag. Alle deelnemers zijn het erover eens dat heldere informatie over beschikbare on dersteunende diensten van cruciaal belang is voor het maken van de juiste keu ze, aangezien hun keuze afhangt van de verwachte kans de studie te kunnen volhouden en afronden. Een andere opmerkelijke uitkomst was dat alleen in Portugal hoge studiekosten de meestgenoemde belemmerende factor in de on derwijsomgeving vormde voor mensen bij het maken van een keuze: ‘Als ik geen financiële hulp kreeg, zou ik er niet voor kiezen een studie te volgen.’ De belemmering die in alle vier de landen werd genoemd in de ‘verkrij gen-fase’ waren de problemen die de aspirant-studenten ondervinden tijdens de aanmeldingsprocedure. Voorbeelden: geen ondersteuning bij het invullen van ingewikkelde inschrijfformulieren en het voldoen van de betaling (Portu gal); problemen met het toegelaten worden op een school omdat scholen tegen woordig strenge selectieprocedures handhaven en sneller toekomstige studen ten afwijzen (Nederland); en problemen met de beoordelingswijze, aangezien er maar één keer de gelegenheid is toelatingsexamen te doen en er geen aangepas te examenprocedure is (Tsjechië). In Nederland verklaarden de deelnemers aan de focusgroep dat het feit dat ze naar meerdere instellingen (onder andere scho len en overheidsinstellingen) moesten gaan om de informatie te krijgen die ze nodig hadden voor de aanmelding een belemmering vormde – ‘De opleiding die ik wilde gaan volgen, was al afgelopen toen we eindelijk alle informatie hadden die we nodig hadden’ – en dat deze instellingen niet met elkaar communiceren en elkaar vaak tegenspreken.

23

Korevaar_jongeren-met-psychische-problemen_2e-import.indd 23

17/06/2024 15:38