Talenbewust lesgeven - Joana Duarte

2 • Detectives opsporen en ramen lappen

Ze geven taalontwikkelend les en creëren heel wat taalleerkansen, zowel tijdens taal lessen als lessen in andere leergebieden, zoals wereldoriëntatie en wiskunde. In wat volgt, bespreken we drie praktijkvoorbeelden: twee voorbeelden van een taal les in het basisonderwijs, en een voorbeeld van een taalontwikkelende praktijkles in het voortgezet onderwijs. Voorbeeld 1: De school bestaat vijfentwintig jaar Juf Femke geeft in Vlaanderen les aan leerlingen in het vierde leerjaar. Binnenkort bestaat de school vijfentwintig jaar. De directeur wil daarom graag een feest geven. De klas van juf Femke wordt ingeschakeld om uitnodigingen te schrijven waarin naar voren komt waarom de school zo bijzonder is. De leerlingen worden in groepjes verdeeld, interviewen verschillende schoolteamleden en kruipen in de pen. Benieuwd naar hoe dat in z’n werk gaat? Op de website bij dit boek vind je een korte Klasse-­ reportage (Paternoster et al., 2020). Wat vind jij sterk aan de taalles van juf Femke? Waarom? Hoe ondersteunt juf Femke anderstalige nieuwkomers in haar klas?

Figuur 2.1

De klas van juf Femke

Zoals in paragraaf 2.2 uitgebreid besproken wordt, zet juf Femke sterk in op een krachtige taalleeromgeving. Dat doet ze door voor een emotioneel veilig klimaat te zorgen, in dat klimaat een betekenisvolle taaltaak aan de klas voor te schotelen, gekoppeld aan de actualiteit van de school, en op een denkontwikkelende manier met de leerlingen in interactie te gaan. De leerlingen mogen in die interactie ook hun thuistalen gebruiken om bij te dragen aan het groepsproces. Dit eerste voor

beeld speelt zich dus af in het klasleven van alledag. Voorbeeld 2: Meneer Baldido is verdwenen

Een tweede voorbeeld komt uit de taakgerichte taalmethode TotemTaal (Berben et al., 2008). In die methode is een activiteit opgenomen over meneer Baldido. Op een dag is meneer Baldido, gerenommeerd speurneus, spoorloos verdwenen. De leer­

34