Peter Teitler & Ans van Brussel - Lessen in orde op de basisschool

9.5 Uniformiteit bij straffen

204 204 205 206

9.5.1 Gelijke monniken, ongelijke kappen 9.5.2 Uniforme omgang met probleemgedrag

9.6 Samenvatting

Deel 3 Het gedrag van de leerkracht

207

Inleiding

208

10 Het beïnvloeden van je eigen gedrag

209 209 210 210 210 211 211 211 213 215 216 218 222 223 223 223 224 225 228 231 233 235 235 236 241 243 245 247 250 253

10.1 Inleiding

10.2 De kijk op jezelf

10.2.1 Erken dat er een probleem is 10.2.2 Onderzoek wat jouw aandeel is

10.2.3 Stel jezelf vragen 10.2.4 Haal meer uit jezelf

10.3 Transactionele Analyse van de persoonlijkheid

10.3.1 De Ouder 10.3.2 De Volwassene

10.3.3 Het Kind

10.3.4 Vergroting van het handelingsrepertoire

10.4 Samenvatting

11 Het beïnvloeden van je eigen gedrag in relaties met anderen

11.1 Inleiding

11.2 Hoe mensen zich een grondhouding verwerven 11.2.1 Het soort aandacht dat je kreeg als kind

11.2.2 Vier basisgrondhoudingen

11.2.3 Hoe kom je aan een bepaalde grondhouding?

11.3 Vier typische drijfveren van leerkrachten

11.4 Samenvatting

12 Communicatie met leerlingen

12.1 Inleiding

12.2 141 manieren om het gedrag van leerlingen te beïnvloeden 12.3 Het ontstaan van een negatief relatiepatroon

12.3.1 Van incident tot patroon 12.3.2 Spelpatronen 12.3.3 De dramadriehoek

12.4 Het doorbreken van een negatief relatiepatroon

12.5 Samenvatting