Jeroen Onstenk - Geïntegreerd pedagogisch handelen

2.5 Burgerschapsvorming

59 62 65 66 66 67 71 73 75 76 79 81 82 83 84 86 89 90 90 93 94 94 96 97 98

2.5.1 Democratisch burgerschap 2.5.2 Kritisch burgerschap 2.6.1 Burgerschap als leerdoel 2.6.2 Meetinstrument burgerschap 2.6.3 Leerlingenbetrokkenheid 2.6.4 De Vreedzame School

2.6 Burgerschapsvorming in het voortgezet en beroepsonderwijs

2.7 Beroepssocialisatie en beroepsidentiteitsontwikkeling 2.7.1 De vormende werking van beroepsonderwijs

2.7.2 Loopbaan- en studiekeuzes

2.7.3 Ondernemerschap

2.7.4 Werkplekleren in het beroepsgericht curriculum

2.8 Brede vorming (bildung)

2.8.1 Brede vorming en ontwikkeling van leerlingen en leraren

2.8.2 Interculturele dialoog 2.8.3 Cultureel oordeelsvermogen 2.8.4 Ecologische verantwoordelijkheid

2.9 Tot slot

3

Het pedagogisch klimaat

Overzicht Inleiding

3.1 Pedagogisch handelingsrepertoire 3.2 Inspelen op basisbehoeften 3.2.1 Relatie opbouwen 3.3 Interactie en communicatie

102 103 104 105 106 106 109 110 112 115 116 118 119 120

3.3.1 Bewust vormgeven van interactie in een gedifferentieerde klas

3.3.2 Zelfreflectie bij de leerling bevorderen

3.3.3 Gemeenschapsvorming 3.3.4 Binding met de klas

3.3.5 Participatie en motivatie stimuleren

3.4 Les- en klassenorganisatie

3.4.1 Een goede voorbereiding is het halve werk

3.4.2 Vragen stellen

3.4.3 Samenstelling van groepen 3.4.4 Groepsdynamica 3.4.5 Analyseren en handelen 3.4.6 De escalatieladder

3.4.7 ‘Moeilijke’ en ‘makkelijke’ leerlingen