Simon C. Klein - Talentbegeleiding bij laagbegaafde jongeren

1.4 |  Hét handboek talentontwikkeling bestaat niet

1.3.4 Alles bij elkaar

‘Een coach die laat merken dat hij het soms ook niet weet, maakt het voor de spe lers van een team makkelijker om hun twijfels te ventileren. Een coach die hamert op zijn gelijk, wordt steeds krampachtiger. Een goede coach is alleen autoritair wan neer het moet. Op andere momenten wil hij graag inspraak van het team. Alleen wie openlijk durft te twijfelen, kan verbeteren.’ Dit is volgens sportpsycholoog en mental coach Rico Schuijers een van de wetma tigheden in coaching die zowel op de sportwereld als op leidinggevende mana gers in het bedrijfsleven van toepassing is […]. De sportpsychologie bestudeert de mentale voorwaarden en processen voor het leveren van prestaties. De sportpsy choloog/coach hoeft zijn grenzen echter niet af te bakenen tot alleen stadion en trainingsveld. ‘Dat je het beste uit mensen kunt halen, is inmiddels bewezen in de sport, maar ook mensen in het bedrijfsleven kunnen gebruikmaken van ervaringen in de sport.’ Bron: www.pro-task.nl Onze doelgroep verschilt eigenlijk niet veel van jou of van de topsporter. Voor ieder kind kun je op zoek gaan naar de persoonlijke kwaliteiten en de uitdaging om deze talenten te stimuleren en verder te ontwikkelen. Om het zoeken naar kwaliteiten en talentstimulering verder uit te werken, kijken we naar wat ‘talent’ is en hoe je persoonlijke kwaliteit kunt bevorderen. Als je dit weet, kun je ieder kind in je groep aanspreken op zijn talent.

DEEL I

Welk model spreekt je het meest aan? En past dit ook het best bij de uitda gingen waarmee je in je werk te maken hebt?

1.4 Hét handboek talentontwikkeling bestaat niet

De rol van onderwijs en begeleiding bij talentontwikkeling is zeer groot; het persoonlijk excelleren zal moeten worden ondersteund door deskundige bege leiders. Met een informatiepunt als www.talentstimuleren.nl (SLO, 2017) kan de docent, maar ook de begeleider, op zoek gaan naar passende ondersteuning om talent te stimuleren. Toch bestaat er niet één aanpak. Je kunt globaal wel een aantal zaken noemen die de grootste gemene deler van talentontwikkeling benaderen.

| 29