Harry Paus, Adri van den Brand e.a. - Portaal

8

Woordenschat

288

8.1 Achtergronden

290 290 291 292 293 293 294 296 297 298 301 301 303 304 305 305 306 308 311 312 313 314 315 316 317 317 319 320 321 323

8.1.1 Wat verstaan we onder woordenschat?

8.1.2 Vormaspecten 8.1.3 Betekenisaspecten 8.1.4 Gebruiksaspecten

8.1.5 Woordenschat opbouw: vorm en betekenis 8.1.6 Het mentale lexicon 8.1.7 Woordenschatverwerving 8.1.8 Uitbreiding van de woordenschat

8.2 Visies

8.3 Doelen en inhouden

8.3.1 Kerndoelen 8.3.2 Referentieniveaus

8.3.3 Leerlijnen

8.3.4 Woordbewustzijn

8.4 Praktijk: woordenschat algemeen

8.4.1 Inhouden

8.4.2 Didactiek van de woordenschat

8.5 Praktijk: het jonge kind

8.5.1 Inhouden 8.5.2 Didactiek

8.5.3 Praktijkvoorbeelden 8.5.4 Leerkrachtvaardigheden

8.6 Praktijk: het oudere kind

8.6.1 Inhouden 8.6.2 Didactiek

8.6.3 Praktijkvoorbeelden 8.6.4 Leerkrachtvaardigheden

8.7 Evalueren en omgaan met verschillen

8.8 Tot slot van dit hoofdstuk

9

Taalbeschouwing

324

9.1 Achtergronden

327 327 328 331

9.1.1 Wat is taalbeschouwing?

9.1.2 Een halve eeuw taalbeschouwingsonderwijs

9.2 Visies