Harry Paus, Adri van den Brand e.a. - Portaal

6.6 Praktijk: het oudere kind

241 241 245 246 248 250 255

6.6.1 Inhouden 6.6.2 Didactiek

6.6.3 Praktijkvoorbeelden 6.6.4 Leerkrachtvaardigheden

6.7 Evalueren en omgaan met verschillen

6.8 Tot slot van dit hoofdstuk

7

Geletterdheid: spellen

256

7.1 Achtergronden

258 259 260 261 262 262 262 263 263 263 264 265 265 266 267 267 269 272 274 275 275 277 278 283 283 286

7.1.1 Principes van de spelling 7.1.2 Spellinghervorming 7.1.3 Ons schriftsysteem 7.2.1 Traditionele visie 7.2.2 Interactieve visie 7.3.1 Kerndoelen 7.3.2 Referentieniveaus 7.3.3 Leerstoflijnen 7.4.1 Spellingontwikkeling 7.4.2 Spellingstrategieën

7.2 Visies

7.3 Doelen en inhouden

7.4 Praktijk: algemeen

7.5 Praktijk: het jonge kind

7.5.1 Inhouden 7.5.2 Didactiek

7.5.3 Praktijkvoorbeelden 7.5.4 Leerkrachtvaardigheden

7.6 Praktijk: het oudere kind

7.6.1 Inhouden 7.6.2 Didactiek

7.6.3 Praktijkvoorbeelden 7.6.4 Leerkrachtvaardigheden

7.7 Evaluatie en omgaan met verschillen

7.8 Tot slot van dit hoofdstuk