Harry Paus, Adri van den Brand e.a. - Portaal

5.3 Doelen en inhouden

173 173 173 175 175 178 178 181 193 194 195 196 201 209 210 211 211 214 217 220 220 225 228 229 229 229 230 230 230 230 231 231 233 233 234 234 238 238 240 218

5.3.1 Kerndoelen 5.3.2 Referentieniveaus

5.4 Praktijk: algemeen

5.4.1 Fasen in de geletterdheidsontwikkeling

5.5 Praktijk: het jonge kind

5.5.1 Inhouden 5.5.2 Didactiek

5.5.3 Praktijkvoorbeeld 5.5.4 Leerkrachtvaardigheden

5.6 Praktijk: het oudere kind

5.6.1 Inhouden 5.6.2 Didactiek

5.6.3 Praktijkvoorbeeld 5.6.4 Leerkrachtvaardigheden

5.7 Evalueren en omgaan met verschillen 5.7.1 Omgaan met verschillen 5.7.2 Evalueren van het leesonderwijs 5.8 Tot slot van dit hoofdstuk

6

Geletterdheid: schrijven

6.1 Achtergronden

6.1.1 Het belang van schrijven 6.1.2 De rol van de school

6.2 Visies

6.2.1 Traditionele visie 6.2.2 Interactieve visie

6.2.3 Whole-languagebenadering 6.2.4 Strategisch schrijfonderwijs 6.2.5 Taal bij andere vakken

6.3 Doelen en inhouden

6.3.1 Doelen van het stelonderwijs

6.3.2 Kerndoelen 6.3.3 Referentieniveaus

6.3.4 Leerlijnen 6.4 Praktijk: algemeen 6.5 Praktijk: het jonge kind

6.5.1 Inhouden 6.5.2 Didactiek 6.5.3 Praktijk

6.5.4 Leerkrachtvaardigheden