Harry Paus, Adri van den Brand e.a. - Portaal

DEEL II Taal in de klas

4

Mondelinge taalvaardigheid

106

4.1 Achtergronden

108

4.1.1 Mondelinge taalvaardigheid: luisteren, spreken, gesprekken voeren 4.1.2 De rol van de school bij mondelinge taalontwikkeling

109 112 114 115 115 116 118 120 120 125 128 131 132 133 136 139 140 141 143 147 149 150 150 153 153 154

4.2 Visies

4.3 Doelen en inhouden

4.3.1 Kerndoelen 4.3.2 Referentieniveaus

4.3.3 Leerlijnen 4.4 Praktijk: algemeen

4.4.1 Taalgroeimiddelen

4.4.2 Mondeling taalonderwijs als middel 4.4.3 Mondelinge taalvaardigheid als doel

4.5 Praktijk: het jonge kind

4.5.1 Inhouden 4.5.2 Didactiek

4.5.3 Praktijkvoorbeelden 4.5.4 Leerkrachtvaardigheden

4.6 Praktijk: het oudere kind

4.6.1 Inhouden 4.6.2 Didactiek

4.6.3 Praktijkvoorbeelden 4.6.4 Leerkrachtvaardigheden

4.7 Evalueren en omgaan met verschillen

4.7.1 Evalueren van mondelinge taalvaardigheid 4.7.2 Leerlingen met onvoldoende luistervaardigheid

4.7.3 Hoogbegaafde leerlingen

4.8 Tot slot van dit hoofdstuk

5

Geletterdheid: lezen

156

5.1 Achtergronden

159 159 164 168

5.1.1 Het belang van lezen 5.1.2 De rol van de school

5.2 Visies