Rekenen-wiskunde en didactiek_Ale en Van Schaik

1 | Een voorbeeld van een rekenles

Bij de voorbereiding zal de leerkracht in het algemeen de methode als lei draad nemen. Hierdoor komen alle leerdoelen gedurende het jaar aan bod. De leerkracht haalt uit de handleiding in het algemeen de doelen van de me thoden en de lessen. Deze zijn vaak niet erg gedetailleerd geformuleerd. De leer kracht moet hier dus goed op letten. Elke les heeft minstens één doel, anders is de les een zinloze activiteit. Door het doel te benoemen weet de leerkracht wat de zin van de activiteiten is. De doelen van een specifieke les staan vaak aan het begin van de handleiding. Bij elke les kan dan naar de doelen verwezen worden, zoals dat tegenwoordig bij sommige onderwijsmodellen gewenst is. In figuur 1.3 zie je een deel uit de handleiding van Pluspunt , groep 5, blok 9. In week 1 wordt bijvoorbeeld gewerkt aan doel 2 van het domein Optellen en aftrekken.

I Basis

‘Het kind kan aftreksommen t/m 1.000 uitrekenen met de variastrategie rijgen met te veel [wat dit betekent lees je in figuur 1.4]:

■ beheersen van de strategie (les 3); ■ begrijpen van de strategie (les 4).’

Het doel is geformuleerd in termen wat de leerling moet kennen en kunnen aan het eind van de les. De leerkracht kan aan het eind van de les vaststellen of de doelen gehaald zijn. In figuur 1.4 kun je lezen hoe je de stof kunt aanbieden. Als de leerkracht weet wat het doel van de activiteit is, is het verstandig de be treffende pagina’s uit het leerlingenboek erbij te pakken. Die staan vaak ook voor gedrukt in de docentenhandleiding, maar in het klein (zie figuur 1.4). De leerkracht kan er nu voor zorgen dat de les aansluit op het werk dat de leerlingen uiteindelijk moeten maken. Vaak wordt er in één les aan meerdere domeinen gewerkt. In het leerlingenwerk is dan sprake van verschillende oefenopgaven. Dit heeft als voor deel dat leerlingen die met een bepaald onderdeel niet verder kunnen, alvast aan een ander onderdeel kunnen werken totdat de leerkracht tijd voor hen heeft. Me thoden als Pluspunt en De wereld in getallen kiezen ervoor per les aan één domein te werken. Opdracht 1.2 Bedenk wat de voordelen en/of nadelen zijn van meerdere domeinen binnen één les behandelen. In de handleiding staan ook activiteiten die de leerkracht met de leerlingen kan doen. In voorbeeld 2 zijn dat onder andere: ‘Gooi de bal naar een kind. Dat maakt de sprong (745) en gooit de bal naar een ander (645). Laat de bal een aantal keer gooien. Oefen zo ook vanaf 803.’

20