Praktijkboek lesgeven in het mbo - van Dijck & Ettekoven

2 Over kennis en leren

zogenoemde PDG-opleiding volgen (Pedagogisch Didactisch Getuigschrift): een verkorte docentenopleiding voor mensen vanuit de praktijk. Kennis van leren en onderwijzen maakt daar deel van uit. Op de website van het Landelijk Raamwerk Pedagogisch Didactisch Getuigschrift vind je meer informatie over de vorm en inhoud van PDG-opleidingen: www.samenopleiden.nl. Beroepspraktijken in het mbo-veld veranderen voortdurend onder invloed van moderne technologie. Men spreekt van ‘onderwijs voor de 21e eeuw’: het mbo moet niet alleen opleiden voor de beroepen van nu, maar moet studenten ook leren flexibel om te gaan met nieuwe kennis en vaardigheden. Zie hiervoor ook de 21e-eeuwse vaardigheden van het SLO: www.slo.nl/thema/meer/21e eeuwsevaardigheden/. Flexibiliteit is net zo goed van belang voor jou als docent. Om met jouw onderwijs goed op veranderingen in te kunnen spelen, moet je weten waarom je doet wat je doet: kennis hebben over leren. Als je als docent weet waaróm je bepaalde strategieën of vormen gebruikt, kun je onderbouwde keuzes maken bij vernieuwingen en heb je grip op je eigen handelen. Zo kun je je snel en wendbaar aanpassen aan wisselende situaties. Menno Lanting (2015) schreef een interessant boek over wendbaarheid: Hoe word ik een speedboot? Hij beschrijft hoe organisaties en de mensen daarin zich gedragen als olietankers: weinig wendbaar doorvaren op de gekozen koers, terwijl de omstandigheden sterk veranderen. Hij houdt een pleidooi voor een ontwikkeling van olietanker tot speedboot: snel en wendbaar kunnen zijn.

Vraag 1 Welke veranderingen in het beroepenveld van jouw opleiding hebben consequen ties voor de inhoud en vorm van jouw onderwijs?

2.2

Over informatie en kennis

In de onderwijskunde maken we een onderscheid tussen informatie en ken nis. Kennis ontwikkelen wil zeggen dat je in je hoofd allerlei verbindingen maakt tussen de ontvangen informatie en wat al in je hoofd zit. Elke dag komt er enorm veel informatie aan ons voorbij. Veel van die informatie blijft maar heel even in ons hoofd hangen. Als we er niets mee doen, is het binnen een paar minuten tot hooguit een paar dagen weer verdwenen. Voor veel van de informatie die studenten dagelijks op school krijgen voorgeschoteld, dreigt hetzelfde: dat het nauwelijks beklijft. Maar dat hoeft niet zo te zijn …

34