Praktijkboek lesgeven in het mbo - van Dijck & Ettekoven

1.5 Je eerste lessen

Een goede afronding betekent: X Neem tijd om af te sluiten! X Laat je studenten hardop zeggen wat ze nu (meer) weten of kunnen. X Geef voor iedereen hoorbaar positieve feedback.

Vraag 13 Wat herken jij van deze opzet uit je eigen schoolgeschiedenis? Welke van de vier onderdelen kwamen veel voor? Welke miste je vaak?

De vier stappen in praktijk

Thema: Wat is een accountmanager? John Berg weet uit eigen ervaring dat accountmanager zijn veel verantwoordelijkheid met zich meebrengt. Het is nodig dat de studenten zicht krijgen op het soort werk en daarom is het doel van de eerste bijeenkomst dat studenten aan het einde van de les in eigen woorden kunnen vertellen hoe een dag van een accountmanager eruitziet. Vandaaruit kan John een link leggen naar de verantwoordelijkheid voor die taken. 1 Een goede start John begint door aan de studenten te vragen of ze een idee hebben hoe een werkdag van een accountmanager eruitziet. Hij verzamelt de sleutelwoorden op het digibord. Hij vraagt door op een aantal woorden en illustreert de stof met zijn eigen ervaringen. 2 Nieuwe kennis Vervolgens zet hij een aantal woorden uit de dagelijkse beroepspraktijk van accountmanagers op het digibord. Hij geeft zijn studenten de opdracht om in tweetallen uit te zoeken wat de verschillende begrippen precies betekenen. 3 Zelf verwerken John inventariseert de uitwerkingen van de studenten en geeft hier en daar nog wat extra uitleg. Hij denkt dat ze de basiskennis nu wel hebben en gaat dus aan de slag met de diepere verwerking. Hij geeft de studenten in dezelfde tweetallen drie lastige casussen uit zijn eigen werkervaring. In alle drie speelt integriteit en betrouwbaarheid een belangrijke rol. Zijn vraag is steeds: wat zouden jullie in zo’n geval doen? Als de tweetallen klaar zijn houdt hij een leergesprek van een minuut of tien, waarin hij met de studenten stelregels formuleert voor accountmanagers. 4 Afronding Als afronding geeft John nog een extra lastig praktijkvoorbeeld. Hij laat indivi duele studenten vertellen welke stelregels in dit voorbeeld kunnen helpen. Als laatste vraagt hij de studenten of deze les hun beeld van het beroep veranderd heeft, en zo ja, hoe dan.

31