Petra Poelmans en Olav Severijnen - De APA-richtlijnen

3.6  Inleiding ( Introduction )

2.3.2 Effecten van gaming..............................................................................................11 2.3.3 Leerprocessen...........................................................................................................14 2.4 Rol van docenten....................................................................................................18 2.5 Hoofdvraag en subvragen..................................................................................20 3 Methode ...................................................................................................................................23 3.1 Deelnemers................................................................................................................23 3.2 Games...........................................................................................................................24 3.3 Opzet.............................................................................................................................26 3.4 Uitvoering...................................................................................................................29 3.5 Dataverzameling en -analyse............................................................................32 4 Resultaten ................................................................................................................................37 4.1 (Meta)cognitieve functies.................................................................................37 4.2 Sociaal gedrag...........................................................................................................40 4.3 Kennis............................................................................................................................43 4.4 Overige effecten......................................................................................................46 5 Conclusies ................................................................................................................................49 5.1 Leerprocessen...........................................................................................................49 5.2 Samenwerken...........................................................................................................50 5.3 Kennisniveau.............................................................................................................50 5.3 Rol van de docent...................................................................................................52 6 Aanbevelingen ......................................................................................................................53 6.1 Aanbevelingen voor het onderwijs...............................................................53 6.2 Aanbevelingen voor verder onderzoek......................................................54 7 Discussie ...................................................................................................................................55 Literatuur ........................................................................................................................................57 Bijlage A : Game 1: Faalangst....................................................................................................59 Bijlage B : Game 2: Obesitas.....................................................................................................62 Bijlage C : Vragenlijst 1a..............................................................................................................65 Bijlage D : Vragenlijst 1b..............................................................................................................66 Bijlage E : Observatielijst 1........................................................................................................67

Figuur 3.11 Voorbeeld van een inhoudsopgave

3.6 Inleiding ( Introduction )

Met de inleiding begint je eigenlijke onderzoeksverslag. Ga ervan uit dat de lezer op de eerste plaats wil weten wat het onderwerp van je onderzoek is, nauwkeuriger: waarom het interessant voor hem is. De overige functies van de inleiding wijzen zich dan vanzelf.

59