Lessen in orde_Teitler&Teitler

9

Opvoeders op één lijn

187 187 187 188 189 193 195 196 196 197 198 199 200 201 202 204 206 207 212 213 215 217 219 221 221 221 223 223 224 225 225 226 226 227 228 228 229 229 230 230 233

9.1 Inleiding

9.2 Samenwerken

9.2.1 9.2.2 9.2.3 9.3.1 9.3.2 9.3.3 9.3.4 9.3.5 9.4.1 9.4.2 9.4.3 9.4.4 9.4.5 9.5.1 9.5.2 9.5.3

Gevolgen van niet of te weinig samenwerken

Een pathologisch systeem

Perverse triades tussen school en thuis

9.3 Docenten motiveren voor samenwerken

‘Leerlingen moeten er maar aan wennen’

Weerstand

Vrees voor aantasting van autonomie Vrees voor een rigide structuur

Vrees voor verzandende afspraken door gebrek aan structuur

9.4 Teamontwikkeling: van een organisatie met professionals naar een professionele organisatie

Groepsdynamische factoren

Afspreken dat je wilt en moet samenwerken

Draagvlak creëren

Training

Van T1 naar T4: ontwikkelingsfasen van een team

9.5 Collega’s aanspreken op hun gedrag

Gemaakte fouten erkennen Collega’s aanspreken op fouten Feedback geven en krijgen

9.6 Samenvatting

10 Teamafspraken over consequenties van gedrag

10.1 Inleiding

10.2 Waarom houden leerlingen zich niet aan de regels? 10.3 Methodieken voor gedragsverandering

10.3.1 Gedragsmodificatie 10.3.2 Andere methoden

10.4 Straffen of belonen?

10.4.1 Ontwikkeling van de hersenen

10.5 Straffen

10.5.1 De strafmaat 10.5.2 Soort straf 10.5.3 Differentiatie 10.5.4 Herstelrecht 10.5.5 De wet van 3:1

10.6 Uniformiteit

10.6.1 Gelijke monniken, ongelijke kappen 10.6.2 Uniforme omgang met probleemgedrag

10.7 Samenvatting