Doelgericht onderwijs ontwerpen - Bakx, Ros en Bolhuis

1.3 | Stappen van doelgericht onderwijs ontwerpen

hoofdstuk 2 laten we zien hoe je goede, meetbare doelen kunt stellen en op welke wijze je die met de leerlingen kunt bespreken.

Uit de praktijk: Spreekbeurt Tobias uit groep 6 houdt een spreekbeurt over dinosaurussen. Juf Ishana kiest voor het werken met spreekbeurten en presentaties, omdat zij vindt dat dit goed aansluit bij een aantal kerndoelen die bij taal horen. De leerlin gen leren: • informatie te verwerven uit gesproken taal. Tevens leren ze die informa tie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven; • zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van infor matie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren; • informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studie teksten en andere instructieve teksten, en bij het lezen van systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen. Tobias vertelt enthousiast over de dinosaurussen. Hij heeft informatie opge zocht op internet en hij heeft zelf filmpjes gemaakt van de buiten-licht-ten toonstelling die hij in Parijs heeft bezocht over de evolutie. Daarin was een belangrijke rol weggelegd voor dinosaurussen. Hij heeft ook een aantal exemplaren uit zijn collectie dinosaurusmodellen meegenomen. De leerlin gen uit zijn groep zitten in een kring, op een plaats waar ze goed zicht heb ben op Tobias, het digitale schoolbord en de tafel met uitgestalde materia len. Het is voor iedereen duidelijk dat Tobias veel weet over dinosaurussen, en hij gaat helemaal in zijn verhaal op. De leerlingen luisteren met interesse naar hem, ook al kunnen ze hem niet altijd in alles goed volgen. Tobias ge bruikt soms moeilijke taal, die hij letterlijk voorleest van internet. De andere leerlingen stellen hem tussendoor en achteraf vragen. Aanvankelijk zijn alle leerlingen geboeid, maar na zo’n minuut of 20 beginnen ze wat onrustig op hun stoel te schuiven. Na 25 minuten rondt Tobias zijn spreekbeurt af. Juf Ishana beoordeelt de presentatie en kijkt ook naar de doelen. Over het algemeen is ze tevreden over de informatie die Tobias heeft gegeven, over de verschillende onderdelen in de presentatie, die inhoudelijk logisch samenhangen, en over alle illustraties en voorwerpen die hij erbij heeft ge zocht. Een tip die de juf Tobias meegeeft, is dat hij de andere leerlingen wat meer mag aankijken tijdens het vertellen en dat hij wat harder mag praten. Ter overdenking: Doelen van een spreekbeurt Spreekbeurten en presentaties worden op veel scholen ingezet als werkvorm. Welke doelen kunnen hiermee bereikt worden? Wat leren leerlingen volgens jou als ze een spreekbeurt houden? Wat leren de andere leerlingen van het kijken en luisteren naar een spreekbeurt van

27