Doelgericht onderwijs ontwerpen - Bakx, Ros en Bolhuis

1.2 | Zelf onderwijs ontwerpen: cyclus voor doelgericht onderwijs ontwerpen

dat moment. Het ontwerpen van bijvoorbeeld een lessenserie doe je zelf, of samen met je collega’s. Het startpunt van goed zelf onderwijs ontwerpen is het stellen van doelen. Onderwijs ontwerpen doe je altijd doelgericht. Langetermijndoelstellingen en -plannen geven vaak nog weinig concrete handvatten aan leerkrachten. Onze cy clus helpt bij het ontwerpen van een doelgerichte les of activiteit van dag tot dag of van activiteit naar activiteit. Deze cyclus is gericht op een les of lessenserie, met het oog op een situatie waarin je zelf je lessen ontwerpt in plaats van de methode te volgen. Redenen om zelf je lessen te ontwerpen, zijn: • aan kunnen sluiten op recente, actuele thema’s en gebeurtenissen in de wereld; • gebruik kunnen maken van aansprekende materialen of nieuwe (digitale) bronnen, om zo beter de leerdoelen te kunnen behalen; • werkvormen toe kunnen passen waarbij leerlingen samenwerken of zelf on derzoek uitvoeren; • beter om kunnen gaan met niveauverschillen in de groep en aan kunnen slui ten bij voorkeuren, interesses en onderwijsbehoeften van leerlingen. Als je zelf lessen of leeractiviteiten ontwerpt, is het belangrijk dat je dat doet op een doelgerichte manier: met veel aandacht voor de doelen, gekoppeld aan de gewenste opbrengsten van leerlingen. De cyclus voor doelgericht onderwijs ont werpen bestaat uit vijf stappen (zie figuur 1.2): 1 doelen stellen;

2 leeractiviteiten ontwerpen; 3 leeractiviteiten organiseren; 4 leeractiviteiten begeleiden; 5 evalueren.

doelen stellen

leeractiviteiten ontwerpen

evalueren

leeractiviteiten begeleiden

leeractiviteiten organiseren

Figuur 1.2 Cyclus voor doelgericht onderwijs ontwerpen met vijf stappen

25