Doelgericht onderwijs ontwerpen - Bakx, Ros en Bolhuis

1 | De leerkracht als ontwerper

Uit de praktijk: De leraarspin In de eerste week van het nieuwe schooljaar laat meester Peter alle kinde ren uit zijn klas een leraarspin invullen. Dat is een soort conceptmap waarin leerlingen vakjes kunnen invullen, als antwoord op de vraag ‘Wat is een goede leraar voor jou?’. Zo wil hij inzicht krijgen in de vraag wat voor zijn klas de ideale leerkracht is. Meester Peter hoopt dat hij door dit inzicht een leerkracht kan zijn die, voor zover mogelijk, aan de verwachtingen van zijn leerlingen voldoet. De klas gaat op donderdagmiddag aan de slag met het invullen van de leraarspin en meester Peter is na school erg benieuwd naar de resultaten. Terwijl hij de verschillende leraarspinnen bekijkt, besluit hij om de volgende dag in tweegesprekjes toelichting te vragen op een aantal leraarspinnen. Zo kan hij de achterliggende gedachten van de leerling bij een bepaalde eigenschap achterhalen. Meester Peter gaat de volgende dag allereerst het gesprek aan met Jayda. Hij zegt: ‘Jayda, ik zag dat je het fijn vindt als een meester lief is, maar ook boos kan zijn als dat nodig is. Wanneer vind jij dat een leraar boos moet worden?’ Jayda begint te vertellen over haar vorige juf: zij is eens enorm boos geworden in de klas, vanwege een leerling die een klasgenoot nadeed omdat die klasgenoot stotterde. ‘De klas was zo geschrokken van de juf dat niemand ooit nog een ander kindje heeft nagepraat.’ ‘Goed dat je me dat vertelt, Jayda. Dus eigenlijk vind je dat een meester of juf boos moet worden als er gepest wordt?’ vraagt meester Peter. ‘Ja, dat klopt, en ook als kinde ren iets anders doen dat echt niet mag’, zegt Jayda. Samen ronden ze het gesprek af en meester Peter en Jayda gaan terug naar de klas. Meester Peter voert die dag een aantal gesprekjes met verschillende leer lingen over hun leraarspin. Aan het eind van de dag maakt meester Peter voor zichzelf een lijstje met punten die naar voren zijn gekomen waar hij extra goed op wil gaan letten. Hij is blij dat hij nu weet wat de klas prettig vindt en hij neemt zich voor dit voortaan elk jaar met zijn nieuwe klas te gaan doen. Merel Rensen, leerkracht Zelf onderwijs ontwerpen: cyclus voor doelgericht onderwijs ontwerpen Het is de laatste jaren steeds duidelijker geworden dat het zelf kunnen ontwer pen van onderwijs een kernvaardigheid van een goede leerkracht is geworden. De maatschappij om ons heen verandert razendsnel en methodes zijn al bijna verou derd zodra ze op de markt komen. Het zelf ontwerpen van onderwijsactiviteiten, passend bij een methode, bij concepten/thema’s/projecten helpt je om onderwijs op maat te maken. Dit onderwijs op maat sluit aan bij wat jouw leerlingen op dat moment nodig hebben om de gestelde doelen te realiseren. Een ander voordeel van zelf onderwijs ontwerpen is dat je kunt kiezen voor een inhoud en vorm die jouw leerlingen zullen motiveren en inspireren en die passen bij de actualiteit van

1.2

24