Doelgericht onderwijs ontwerpen - Bakx, Ros en Bolhuis

1.1 | Onderwijs in verandering

doel op zich. In onderwijs dat leerlingen goed voorbereidt op de toekomst, neemt het leren van concepten een belangrijke plaats in.

Ter overdenking: Nieuwe ontwikkelingen Nieuwe ontwikkelingen zijn van invloed op de kennis en vaardigheden die mensen nodig hebben. Het is daarom van belang om steeds de discussie te blijven voeren over de vraag welke kennis essentieel is om te leren en welke accentverschuivingen er moeten plaatsvinden. Vragen die je daarbij kunt stellen, zijn bijvoorbeeld: • Moeten we het accent leggen op kennis van feiten of meer op conceptu ele kennis, zoals historisch besef, ruimtelijk inzicht, geografisch besef en inzicht in de werking en verklaring van verschijnselen? • Moeten we het accent leggen op cijferen en het toepassen van formules of op getalbegrip en inzicht? • Moeten we het accent leggen op spelling en schrijfvaardigheid of op communicatievaardigheden? • Zullen de leerlingen van nu in hun verdere leven ooit nog zelf iets met de hand schrijven? Moet een typediploma in het curriculum worden op genomen? Of zal de volgende generatie computers niet meer over een toetsenbord beschikken? Leren via digitale bronnen vergt geheel nieuwe vaardigheden, want in vergelijking met een boek is de informatie minder neutraal. Informatie in een boek nemen leerlingen vaak klakkeloos voor waar aan. Dat is bij (school)boeken meestal geen probleem, al blijkt de laatste jaren dat ook hierin accenten zijn gelegd door au teurs en dat sommige gebeurtenissen niet of nauwelijks zijn opgenomen in bij voorbeeld geschiedenisboeken. Juist kritische denkvaardigheden zijn – ook bij het doornemen van dit soort bronnen – belangrijk. Klakkeloos informatie van internet overnemen is niet verstandig. Veel infor matie – eigenlijk vrijwel alle informatie – is met een bepaalde bedoeling op het web geplaatst. Dat kan zijn om voorlichting te geven, maar ook om te overtuigen of om een bepaald ideologisch standpunt te verkondigen. Bovendien is er zoveel informatie beschikbaar dat het speciale kennis en vaardigheden vergt om de juiste informatie snel te vinden en te beoordelen op geschiktheid en waarheid. Leerlin gen moeten nieuwe informatie leren inpassen in hun tot dan toe opgebouwde mentale modellen. Daarom is het nodig dat ze informatie leren selecteren, waar deren, interpreteren, verwerken en benutten. Daarnaast verandert het gebruik van internet. In het begin werd internet vooral gebruikt voor het verkrijgen van informatie en was er alleen sprake van interactie tussen gebruiker en programma. Inmiddels wordt internet veel gebruikt voor uitwisseling tussen gebruikers. En vergeet vooral nieuwe ontwikkelingen niet, zoals het bouwen van je eigen app, 3D-printing, robotica, virtual reality, commu nicatieplatforms zoals Discord – en tijdens de scholensluiting was het volledige

21