Doelgericht onderwijs ontwerpen - Bakx, Ros en Bolhuis

1.1 | Onderwijs in verandering

voorspellen hoe de toekomst er voor de leerlingen uit zal zien. Veel kinderen zul len straks een beroep uitoefenen dat nu nog niet bestaat. Het is daarom steeds belangrijker om de vraag te stellen wat voor leerlingen belangrijk is om te leren. We kunnen de toekomst niet voorspellen. Wel kunnen we een aantal (mondiale en landelijke) ontwikkelingen beschrijven die van invloed zijn op de beantwoor ding van deze vraag. Ter overdenking: Onderwijs in 2045 Stel je voor dat het 2045 is. De leerlingen die nu naar de basisschool gaan, zijn dan ingestroomd op de arbeidsmarkt. Bedenk wat voor (nu nog niet bestaande) beroepen deze jongvolwassenen zouden kunnen krijgen. Wat zou de rol van ICT zijn? Zouden ze samenwerken met mensen in an dere landen? Welke vaardigheden zouden deze jonge mensen moeten hebben om te kunnen slagen? Zijn ze allemaal sowieso tweetalig of zelfs drietalig opgeleid? Hoe kunnen we hen daar nu in het basisonderwijs al op voorbereiden? Theorie: Curriculum.nu Het laatste grote project dat vanuit de overheid gestart is voor curriculum verbetering is Curriculum.nu. In Curriculum.nu zijn bouwstenen ontwikkeld voor een nieuw curriculum voor het basis- en voortgezet onderwijs. Dit nieuwe curriculum was nodig om de leerlingen met goed onderwijs te blij ven voorbereiden op hun toekomst. Curriculum.nu heeft aan leerkrachten en schoolleiders voorstellen gevraagd voor de actualisatie van het ‘oude’ curriculum. Aan deze voorstellen is twee jaar lang in ontwikkelingsteams van leerkrachten en schoolleiders gewerkt. Dat deden ze in drie stappen, waardoor het steeds concreter werd: 1 Het opstellen van een visie op het leergebied; in totaal zijn er negen ge bieden (zie figuur 1.1). 2 Het beschrijven van de essenties van het leergebied in ‘grote opdrach ten’. 3 Het concreet uitwerken van deze grote opdrachten in kennis en vaardig heden. Die kennis en vaardigheden zijn later de bouwstenen geworden. Vervolgens heeft een wetenschappelijke curriculumcommissie alles van de ontwikkelingsteams doorgenomen en advies gegeven hoe dit gebruikt kon worden in bouwstenen. Deze bouwstenen worden momenteel gebruikt bij de actualisatie van kerndoelen en eindtermen. De negen leergebieden staan in figuur 1.1. Wil je meer lezen over de bouwstenen en de inhoud van de leergebieden? Kijk dan op: www.curriculum.nu (zie ook de website bij dit boek).

17