Handboek NT2 - Kuiken & Andringa

7.3 Schrijven in een tweede taal

230 231 232 233 234 234 235 235 237 239 239 239 240 241 241 242 244 244 245 245 246 250 250 251 252 253 255 256 257 258 259 259 247 249

7.3.1 Wat vertellen de teksten van T2-leerders ons?

7.3.2 Invloed van de moedertaal

7.3.3 Kennis over teksten, tekstopbouw en stijl

7.3.4 Motivatie

7.3.5 Verschillen tussen T2-schrijvers

7.4 Doelen van schrijfvaardigheid

7.4.1 Eindtermen voor schrijfvaardigheid: functionele doelen 7.4.2 Overzicht van subvaardigheden en descriptoren

7.4.3 Het ERK: een onmisbaar instrument

7.5 Beoordeling en toetsing

7.5.1 Het beoordelen van teksten

7.5.2 Toetsen en examens

7.6 Schrijfvaardigheid in de praktijk

7.6.1 Functionele en instrumentele schrijftaken 7.6.2 Schrijftaken in de NT2-leergang: hoeveel en hoe gevarieerd?

7.6.3 Het belang van herhaling

7.6.4 De leerwensen van cursisten en het curriculum

7.7 De schrijftaak onder de loep

7.7.1

Criteria voor het beoordelen van schrijftaken

7.7.2 Nodigt de schrijftaak uit tot schrijven?

7.7.3

Welke woorden en grammatica zijn er nodig om de schrijftaak uit te voeren? Zijn de cursisten vertrouwd met de specifieke tekstsoort en het teksttype? Biedt de schrijftaak mogelijkheden voor online interactie?

7.7.4

7.7.5

7.7.6 Hoe complex is de schrijftaak?

7.8 Feedback op schrijven

7.8.1 Feedback afhankelijk van doel en doelgroep

7.8.2 Manieren van feedback

7.8.3 Beoordelingsmodellen en correctiecodes

7.8.4 Digitale feedbackinstrumenten 7.8.5 Communiceren over feedback

7.9 Samenvatting

Verder lezen

Zelftoets