Identiteitsontwikkeling en begeleiding van jongeren-Wilde, Theunissen

1.3 Jongeren, jeugd, pubers en adolescenten

te leren. De visie op jongeren veranderde onder invloed van de ideeën van de verlichting (ongeveer van 1700-1800), die de mens centraal stelde.

Figuur 1.4 Kinderarbeid

Pas vanaf ongeveer 1750 kregen jongeren hun eigen wereld, ver weg van die van de volwassenen. Deze jongerenperiode noemt Dasberg jeugdland . Het wa ren eerst de kinderen uit de gegoede stand die echt kind mochten zijn. Met de afschaffing van de kinderarbeid (1874) volgden ook kinderen uit andere soci aal-economische groepen. Opvoeders vulden in hoe ‘jeugdland’ vorm moest krijgen, onder andere door kinderen in aanraking te brengen met moralistische kinderboeken (zoals De brave Hendrik ) en gedichten. Moralistische kinderliteratuur Kent gij Hendrik niet, die altijd zo beleefd zijn hoed afneemt als hij voorbij gaat? Vele mensen noemen hem de brave Hendrik, omdat hij zo gehoorzaam is, en om dat hij zich zo vriendelijk jegens ieder gedraagt. Hij doet nooit iemand kwaad. ( Nicolaas Anslijn , 1810) Na de oorlog verdween jeugdland geleidelijk en zocht de opgroeiende jeugd wegen om actief deel te nemen aan de volwassen wereld. Gebeurtenissen als de Vietnamoorlog, de dreiging van kernenergie, studentenstops, woningnood, grote verschillen tussen rijk en arm, en het feminisme zorgden ervoor dat jonge ren betrokken raakten bij de veranderingen in de maatschappij. Demonstraties, media, discussies waar jongeren aan meededen, in ieder geval waar jongeren kennis van kregen, hadden hun invloed op hun kijk op de wereld.

29