Talenbewust lesgeven - Joana Duarte

1.5 • Ten slotte

basisonderwijs geven in een onderzoek van NHL Stenden Hogeschool (Riemersma et al., 2021) onder andere het volgende aan:

Ervaringen van studenten op hun stagescholen – thuistalen gebruiken bij de les ‘Ik heb niet veel ervaring met het lesgeven aan meertalige leerlingen, waar bij je hun moedertaal in je les betrekt. Meestal wordt de les gewoon in het Nederlands gegeven en wordt er nog een keer extra gevraagd of alles gesnapt is. Zo niet, dan wordt er extra uitleg gegeven.’ – Eerstejaarsstudent leraar basisonderwijs, Friesland ‘In groep 3 zat een leerling die het erg moeilijk vond bepaalde klanken uit het Nederlands uit te spreken (sch-, g). Mijn mentor destijds gaf geen aandacht aan haar moedertaal maar probeerde het maar telkens opnieuw: “Doe mij maar na; schhhhh, schhhh.” Ik zag het kind altijd kijken van “oh help me”. Ik heb het er met m’n mentor over gehad hoe we dit aan konden pakken. Helaas had ik toen nog geen les in taal en identiteit en had ik toen de kennis nog niet die ik nu wel heb.’ – Eerstejaarsstudent leraar basisonderwijs, Drenthe Ten slotte Voor de helderheid: dit boek is geen rechtlijnig stappenplan. Het bevat wel inzichten in hoe je als talenbewuste leraar, pedagogisch medewerker of ouder te werk kan gaan. Het boek bevat voorbeelden uit zowel het basisonderwijs als daarbuiten, bijvoorbeeld uit de kinderopvang en de betrokkenheid van ouders. Hoewel we weten welke ingrediënten de taalverwervingsmotoren van kinderen doen draaien en wat een talensensibiliseringsactiviteit effectief maakt, blijft het onmiskenbaar een gegeven dat de competente, talenbewuste leraar een zoekende leraar is. De talenbewuste leraar blijft altijd – met alle inzichten en handvatten op zak – zoeken naar wat leer lingen nodig hebben, zodat ze zich goed voelen en zich blijven ontwikkelen tot trotse taalgebruikers.

1.5

29