Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding - Jacob de Wilde, Mariëlle Theunissen en Jos van der Wal

3 Identiteitsontwikkeling en persoonlijkheid

95 97 98

3.1 Inleiding

3.2 Persoonlijkheid

3.2.1 Persoonlijkheid volgens Freud

101 105 109 112 117 118

3.3 Identiteit

3.4 Het schema van de menselijke levensloop

3.4.1 De acht fasen van de levensloop

3.5 De adolescentie nader bekeken

3.5.1 Onderzoek over identiteitsontwikkeling 3.5.2 De crisis in de adolescentie: identiteit versus identiteitsverwarring 3.6 Ontwikkeling van de identiteit en persoonlijkheid: leerlingbegeleiding

121

128 128 129 130 133 137 139 143 144 145 147 148 149 149 151 155 162 163 163 164

3.6.1 Het besef van continuïteit positief beïnvloeden 3.6.2 Het besef van (h)erkenning positief beïnvloeden 3.6.3 Het besef van vrijheid in afhankelijkheid positief beïnvloeden 3.6.4 Het besef van een zinvolle toekomst positief beïnvloeden

Toetsvragen

4 De ontwikkeling van de intelligentie

4.1 Inleiding

4.2 Nadere bepaling van het begrip intelligentie

4.2.1 De intelligentietest

4.3 Intelligentie en cognitie

4.3.1 Ontwikkeling van de hersenen

4.4 Vormen van intelligentie

4.4.1 Rationele intelligentie 4.4.2 Morele intelligentie 4.4.3 Emotionele intelligentie 4.4.4 Meervoudige intelligentie

4.5 Inleiding op de cognitieve ontwikkeling volgens Piaget

4.5.1 Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget

4.5.2 Drie algemene karakteristieken

4.5.3 Analyse van de concreet-operationele en de formeel- operationele fase 4.6 De betekenis van de opvattingen van Piaget voor het onderwijs 4.6.1 Kanttekeningen bij de opvattingen van Piaget over ontwikkeling en onderwijs 4.7 Cognitieve ontwikkeling en identiteitsontwikkeling 4.7.1 De invloed van leraren op het zelfbeeld van adolescenten

177 181

185 187 188 189 189

4.8 Cognitieve ontwikkeling en leerlingbegeleiding

4.8.1 De mindset