Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding - Jacob de Wilde, Mariëlle Theunissen en Jos van der Wal

4.8.2 Beïnvloeden van gevoel met behulp van gedachten: de rationeel-emotieve training

195 202

Toetsvragen

5 Seksuele ontwikkeling

205 208 209 209 210 211 212 213 215 222 222 227 232 233 234 243 245 267 269 272 272 274 278 278 279 279 283 296 297 304 309 310 311 314 275

5.1 Inleiding

5.2 Opvattingen over seksualiteit in de tijd

5.2.1 Naaktheid 5.2.2 Masturbatie 5.2.3 Voorlichting

5.2.4 Seksualiteit in de twintigste eeuw

5.2.5 Drie hedendaagse opvattingen over seksualiteit 5.2.6 Seksuele opvattingen van en over jongeren

5.3 Aspecten van de seksuele ontwikkeling

5.3.1 Lichamelijke veranderingen en hun effecten op de persoonlijkheidsontwikkeling

5.3.2 Seksueel gedrag van adolescenten

5.4 Sekserol en seksuele identiteit

5.4.1 De biologische variabele: sekse 5.4.2 De culturele variabele: gender

5.4.3 Identiteit in de groep

5.5 Seksuele ontwikkeling en leerlingbegeleiding

Toetsvragen

6 Leerlingbegeleiding in school en klas

6.1 Inleiding

6.2 Passend onderwijs

6.2.1 Hoe kunnen scholen het ondersteuningsplan vormgeven? 6.2.2 Verschillende vormen van ondersteuning: basis-, extra en speciale ondersteuning

6.3 Leerlingbegeleiding naar structuur, inhoud, functie en begeleiders

6.3.1 Structuur van leerlingbegeleiding 6.3.2 Inhoud van leerlingbegeleiding 6.3.3 Functie van leerlingbegeleiding

6.3.4 Begeleiders van leerlingen

6.4 Factoren die van invloed zijn op de uitvoering van leerlingbegeleiding

6.4.1 Visie van school en scenario’s van leerlingbegeleiding

6.4.2 Vormen van leren en leerlingbegeleiding

6.5 Uitwerkingen van vormen van handelingsgerichte ondersteuning 6.5.1 Op de groep gerichte ondersteuning (groepsplan) in de klas 6.5.2 Op de individuele leerling gerichte ondersteuning in de klas 6.5.3 Plan van aanpak voor uitgebreide (extra) ondersteuning