Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding - Jacob de Wilde, Mariëlle Theunissen en Jos van der Wal

1 • Begripsbepaling en uitgangspunten

en van sociaal beleid. Zo zouden jeugdondersteunende maatregelen moeten kunnen doorlopen tot het 25e jaar (Sawyer et al., 2018). Verwerkingsopdracht 1.3 Welke voor- en tegenargumenten kun je bedenken bij de volgende stellingen? y De adolescentiefase moet verlengd worden. y De adolescentiefase is een klassengebonden verschijnsel. Verwerkingsopdracht 1.4 In het volgende citaat beschrijft Dasberg haar criterium voor volwassenheid. Wat is jouw mening over dit criterium? We noemen iemand ‘kind’, ‘jeugdige’, ‘jongere’ of ‘onvolwassene’ naarmate hij de verantwoordelijkheid van een bestaan buiten een beschermd milieu, bijvoorbeeld ouderlijk huis of school, nog niet draagt. (Dasberg, 2009) Verwerkingsopdracht 1.5 Lees de fragmenten op de website over Luna, Ziggy, John en Jeanet. Over welke periode binnen de adolescentie gaan de fragmenten?

1.4 Beeldvorming over adolescenten

Figuur 1.8 Sigmund

In de vorige paragraaf hebben we laten zien dat de adolescentie onder invloed van sociaal-economische en culturele ontwikkelingen in onze en andere westerse samenlevingen een af te bakenen levensfase voor alle jongeren is geworden. De ei genschappen die in het verleden aan adolescenten werden toegedicht – dat wat we beeldvorming noemen – zijn ook tegenwoordig nog van invloed op het denken over adolescenten. We gaan in deze paragraaf nader in op beeldvorming over adolescenten in de literatuur, de massamedia, de sociale wetenschap en de neurowetenschap.

28